EDUCA O DE JOVENS E ADULTOS

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA:
DESAFIOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS.

Domingos Ramiro de Andrade Costa

RESUMO: A Educação de Jovens e Adultos vem abrindo espaço de inserção e promoção da cidadania de uma demanda que já possui conhecimentos adquiridos nas suas vivências e diferenças. Paulo Freire já havia proposto esta educação libertadora, na qual vem abordar a concepção ampliada da EJA, que entende
Educação como direito de aprender, de ampliar conhecimentos ao longo da vida, e não apenas de se escolarizar somente, vencendo os desafios da evasão escolar por meio de práticas pedagógicas aplicadas. Através do tema proposto, iniciou-se o projeto de pesquisa quanti-qualitativo, por meio da pesquisa bibliográfica e de campo para fundamentar o artigo.
Palavras-Chaves: educação libertadora – educação de jovens e adultos - práticas pedagógicas. 1. INTRODUÇÃO
Falar da Educação de Jovens e Adultos é englobar a Educação Nacional desde a colonização do Brasil, mesmo que a prática estivesse voltada para os interesses da Igreja Católica em catequizar os primeiros habitantes do país. Com as reformas políticas e institucionais que ocorreram, a EJAEducação de Jovens e Adultos foi-se mantendo em meio aos desinteresses da sociedade dominante. A partir de propostas educacionais voltadas para a humanização e não somente pra os interesses governamentais que, Paulo Freire instituiu o Plano de Alfabetização Nacional, com objetivos que estavam além de alfabetizar o educando da modalidade EJA, mas sim, formar cidadãos críticos e reflexivos, com ideais e um novo olhar para o meio que o cerca. Com a chegada da ditadura militar no país, a Educação implantada por Paulo
Freire foi extinta, dando espaço para o Mobral, um

modelo de alfabetização para jovens e adultos no
Brasil. Somente com o fim do modelo rígido e militarista que a EJA teve seu reconhecimento no país com a Constituição de 1988, que passou a garantir o ensino fundamental, obrigatório e gratuito para aqueles que não tiveram