Educação, um tesouro a descobrir

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Jacques Delors
In’am Al-Mufti • Isao Amagi • Roberto Carneiro •
Fay Chung • Bronislaw Geremek • William Gorham
• Aleksandra Kornhauser • Michael Manley •
Marisela Padrón Quero • Marie-Angélique Savané
• Karan Singh • Rodolfo Stavenhagen • Myong Won Suhr
• Zhou Nanzhao

EDUCAÇÃO
UM TESOURO A DESCOBRIR
Relatório para a UNESCO da
Comissão Internacional sobre
Educação para o século XXICORTEZ

UNESCO

MEC
Ministério da Educação
e do Desporto

Título original: LEARNING: THE TREASURE WITHIN
Report to Unesco of the International Commission on Education for the Twenty-first Century
Capa: DAC
Tradução: José Carlos Eufrázio
Preparação da edição brasileira: Maria Alves Muller
Revisão: Maria de Lourdes de Almeida, Eliana Martins
Composição: Dany Editora Ltda.Coordenação editorial: Danilo A. Q. Morales

ISBN: 85-249-0673-1

Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou duplicada sem autorização expressa
do editor
© UNESCO 1996
© UNESCO/Edições ASA 1996 for the first Portuguese edition
© UNESCO/Edições ASA/Cortez 1997 for the Brazilian edition
Direitos para esta edição
CORTEZ EDITORA
Rua Bartira, 387 — Tel.: (011) 864-0111
05009-000 — São Paulo-SPUNESCO no Brasil
SAS Quadra 5 — Bloco H lote 6 Ed. CNPq/IBICT/UNESCO 9º and.
70070-914 — Brasília-DF
Impresso no Brasil — janeiro de 1998

4

EDUCAÇÃO
UM TESOURO A DESCOBRIR
Relatório para a UNESCO da
Comissão Internacional sobre
Educação para o século XXI

SUMÁRIO
NOTA DE INTRODUÇÃO À EDIÇÃO BRASILEIRA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9

PREFÁCIO: A Educação ou a utopianecessária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11

PRIMEIRA PARTE
Horizontes
CAPÍTULO 1: Da comunidade de base à sociedade mundial . . . . . . . . . . . .

35

Um planeta cada vez mais povoado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Para uma mundialização dos setores de atividade humana . . . . . . . . . .
A comunicação universal . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
As diferentes faces da interdependência planetária . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Um mundo multirriscos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
O local e o global . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Compreendero mundo, compreender o outro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pistas e recomendações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

35
37
39
40
44
45
47
50

CAPÍTULO 2: Da coesão social à participação democrática . . . . . . . . . . . . . .

51

Uma educação à prova da crise das relações sociais . . . . . . . . . . . . . . .. .
A educação e a luta contra as exclusões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Educação e dinâmica social: alguns princípios de ação . . . . . . . . . . . . . .
Participação democrática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Educação cívica e práticas de cidadania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Sociedades de informação e sociedades educativas . . . . . . . . . . . . . . . . .

52
54
56
60
60
63

Pistas e recomendações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

67

CAPÍTULO 3: Do crescimento econômico ao desenvolvimento humano . . .
Um crescimento econômico mundial profundamente desigual . . . . . . . .
A procura de educação parafins econômicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

69
69
70

5

Desigualdade na distribuição dos recursos cognitivos . . . . . . . . . . . . . . . .
Participação das mulheres na educação, alavanca essencial do
desenvolvimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Uma reflexão necessária: os prejuízos do...
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