Educação para a competência

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EDUCAÇÃO PARA A COMPETÊNCIA

PROFESSOR, VOCÊ É COMPETENTE ?
PROVA...UM MOMENTO PRIVILEGIADO DE ESTUDO
AUTOR: VASCO PEDRO MORETTO

“COMO OPERECIONALIZAR UMA AULA COM SUCESSO E AVALIAR COM EFICÁCIA E EFICIÊNCIA”

Para iniciar vamos trabalhar duas grandes idéias:
_ EDUCAÇÃO PARA A COMPETÊNCIA:
Para ter sucesso como professor é preciso ter competência. E o que é competência?
Quala diferença de competência e habilidade? Pode juntar as duas? Não..
Eu tenho o direito de concordar ou discordar... processo de construção.
Ser professor competente está ligado a uma palavra AMOR. O Rubens Alves fala muito bem sobre.
Vamos comparar dois jogos: no Tênis, um tem de vencer o outro. O jogo é uma competição. No frescobol é um jogo de cooperação. Os dois precisam acertar para o jogoficar gostoso. Ninguém ganha, porque os dois ganham.
Por exemplo, há casais que conversam como quem joga frescobol e outros como quem joga tênis.O casamento é uma verdadeira competição.
__E A RELAÇÃO PROFESSOR –ALUNO:
COMO É QUE JOGAMOS COM O NOSSO ALUNO?

Um professor competente joga o que? Frescobol ou tênis? É um jogo onde um deve vencer? Ou os dois devem sair vencedores? Qual é o seujogo ,professor?
O SUCESSO NO ENSINAR:
Pseudo-sucesso: o aluno repete o que professor ensina...decora e vai bem na prova.
O aluno obtém notas boas nas provas. É sucesso? Depende...
Uma prova, com questões de completar, demonstra sucesso?

O aluno aprende por força da repetição.
É um pseudo- sucesso se não ensina a pensar.
Por exemplo: 4=3= 7 e se for 4 mulheres = 7 homens? O adultofaz uma série de suposições, a criança não. Ela está na fase concreta. Pense... a máquina calcula por você.
O professor que mantém a disciplina férrea. Só ele manda, só ele fala, ninguém pode questionar, perguntar, discordar- muito menos.
Quem nos dá a autoridade é a competência).

O REAL SUCESSO:
O professor atinge objetivos de ensinar oportunizando aprendizagem significativa de conteúdosrelevantes, sabe o que quer.
Esqueça a lista de verbos da taxionomia de Bloom.
Não deu significado, não é sucesso. Tem de dar sentido e ser relevante. E quem dá a relevância é o contexto.
Por exemplo: qual é o dia da independência do Brasil? E qual é o dia da independência de Marrocos?
O ensino proporciona o desenvolvimento de habilidades e aquisição de conhecimentos que conduzem àscompetências.
Competência é a capacidade de mobilizar recursos visando abordar uma situação complexa.
Para Parrenoud, na sua definição, ele diz “RECURSOS COGNITIVOS”. Moretto defende que competência vai além do cognitivo.

RECURSOS: que recursos?
Conteúdos específicos: é preciso saber e bem, desde que sejam relevantes , associados àquela situação complexa. Aí vai seguindo em busca da representação edo significado.

Habilidades( saber fazer) / procedimentos: pode Ter habilidade sem competência? Sim. Competência pressupõe habilidade, mas, não, é só. É mais amplo. Não se pode falar competência e habilidade.

Linguagens: usar linguagem adequada. Ex. Eu peso 50 quilos. É equívoco...A massa é 50kg. Mas, como é senso comum, todos entendem. As palavras só têm sentido no contexto. A criançatem uma lógica. Veja: correr...correu / caber...cabeu / comer...comeu / por...ponhar...
Competência é ensinar para que o aluno descubra que depende do contexto.
Valores Culturais: o professor não pode abandonar os valores culturais do seu contexto.
Emoções: professor, você já prestou a atenção às emoções nos seu alunos na hora de uma prova , ou mesmo durante uma aula? É por isso, que Moretto nãoaborda só cognitivos na sua definição de competência.

Se o emocional falhar pode detonar todos os outros valores. Ex: Popó, lutador que não conseguia lutar por causa do noivado desfeito. E os nossos alunos quando vão para prova? Deu branco?
Competência é uma capacidade de mobilizar recursos. A situação complexa é que vai determinar qual é o recurso. Então quem determina a competência é...
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