Educação na idade média

Páginas: 6 (1454 palavras) Publicado: 12 de outubro de 2011
A HISTÓRIA DA CRIANÇA DA IDADE MÉDIA AOS TEMPOS MODERNOS

Denize Cristina Borges de Lima

Prof. Albani Mendes Felisbino

Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI

Pedagogia/Licenciatura (PED0027) – Prática Educativa
10/06/2010

RESUMO

Este texto apresenta as idéias da concepção da infância ao longo dos tempos. Partindo da Idade Média analisando como a criança eravista pela sociedade medieval que a ignorava enquanto criança, o surgimento e posterior desenvolvimento de certos sentimentos em relação à criança pequena. Mostrando-nos o surgimento dos mecanismos que conduziram as mudanças de atitude com relação à criança e o posterior surgimento do que pode si chamar de “sentimento da infância”.

Palavras-chave: Infância. Sentimento. Educação.

1INTRODUÇÃO

Na Idade Média não existia o sentimento na infância. Quando a criança não precisava mais do apoio constante da mãe, ela já ingressava na vida adulta e passava a conviver com os adultos em suas reuniões e festas. Essa infância muito curta fazia as crianças ao completarem cinco ou sete anos já entrassem no mundo dos adultos. Ela era considerada um adulto em pequeno tamanho, pois realizavaas mesmas atividades dos mais velhos. Era como se a criança pequena não existisse. A infância, nessa época, era vista como um estado de transição para a vida adulta. O indivíduo só passava a existir quando podia se misturar e participar da vida adulta. Não se dispensava um tratamento especial para as crianças, o que tornava sua sobrevivência difícil.

Todas as crianças, a partir dos seteanos de idade, independente de sua condição social, eram colocadas em famílias estranhas para aprenderem os serviços domésticos.
Os trabalhos domésticos não eram considerados degradantes e constituíam uma forma comum de educação tanto para os ricos como para os pobres

2 O PRIMEIRO SURGIMENTO DO SENTIMENTO

O primeiro sentimento que surge em relação à infância é a “paparicação”.Ele surge no meio familiar, na companhia das crianças pequenas. As pessoas não hesitam mais em admitir o prazer provocado pelas maneiras das crianças pequenas, prazer que sentem em paparicá-las. Com o tempo esse hábito expandiu-se e não só mais entre os bem-nascidos mais, também, já junto ao povo ele pode ser observado. A criança por sua ingenuidade, gentileza e graça se torna uma fonte dedistração e de relaxamento para os adultos.

Esse hábito provoca reações críticas as mais diversas. No fim do século XVI e, sobretudo no século XVII, alguns consideravam insuportável à atenção que se dispensavam então as crianças. Exasperavam-se com a maneira como paparicavam as crianças. Esse sentimento de exasperação era tão novo quanto à própria paparicação.

2.1 O SEGUNDO SURGIMENTO DOSENTIMENTO

O segundo sentimento da infância a surgir e desenvolver-se foi tomada de consciência da inocência e da fraqueza da infância. Este veio de uma fonte exterior a família. Foram os eclesiásticos, os homens da lei e os moralistas do século XVII que primeiro deram-se conta da necessidade de uma atenção especial à infância. Eles recusavam-se a considerar as crianças como brinquedosencantadores. Viam nelas, frágeis criaturas de Deus que era preciso ao mesmo tempo preservar e disciplinar. Esse sentimento depois passa para a família. No século XVIII a família passa a reunir os dois elementos antigos associados a um terceiro e novo elemento: a preocupação com a higiene e a saúde física.

Esta aproximação pais-crianças, gerou um sentimento de família e de infância que outroranão existia, e a criança tornou-se o centro das atenções, pois a família começou a se organizar em torno dela. No século XVII, foram multiplicadas as escolas com a finalidade de aproximá-las das famílias, impedindo desse modo, o afastamento pais-criança.

2.2 NO SÉCULO XVII: CRIAÇÃO DE TRAJES ESPECIAIS
Neste século foi criado para a criança um traje especial que a distinguia dos...
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