Educação infantil

Páginas: 15 (3501 palavras) Publicado: 26 de março de 2011
PREFEITURA MUNICIPAL DE SALVADOR Secretaria Municipal da Educação e Cultura – SMEC Coordenadoria de Ensino e Apoio Pedagógico – CENAP

Prezada Gestora,

Com a finalidade de auxiliar o professor/a no desenvolvimento das habilidades contidas nos Diários de Classe da Educação Infantil enviamos sugestões de atividades. Estas sugestões servirão de apoio à prática pedagógica dos professores de modoa favorecer os processos de desenvolvimento e aprendizagem. Esperamos que este material possa contribuir, significativamente, para o trabalho do/a professor/a em classe. Cordialmente. Grupo da Educação Infantil

PREFEITURA MUNICIPAL DE SALVADOR Secretaria Municipal da Educação e Cultura – SMEC Coordenadoria de Ensino e Apoio Pedagógico – CENAP

Sugestão de atividades – Educação Infantil – 0a 3 anos FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL



Expressa seus desejos, desagrados, necessidades, preferências e vontades em brincadeiras e nas atividades cotidianas. 1. 2. 3. 4. 5. Rodinha (relatos cotidianos); Faz-de-conta com a utilização de fantoches, dedoches e etc. Brincadeiras de casinha, de dar comidinha, banho, etc. Brincadeira com telefones de brinquedos; Brincadeiras livres com os demaisalunos do grupo.



Reconhece progressivamente o próprio corpo e as diferentes sensações que produz. 1. Atividade com espelho (crianças fazendo caretas e se reconhecendo); 2. Relaxamento (músicas, massagens, observando ruídos externos e os próprios ruídos); 3. Caixa de reconhecimento (colocam variados objetos dentro de uma caixa e através do tato sem olhar a criança tenta adivinhar o objeto, emseguida, falar sobre suas sensações); 4. Alongamento; 5. Massagem.



Identifica, progressivamente, algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive no seu cotidiano em situações de interação. 1. Brincadeira em dupla: um aluno com os olhos vendados apalpa o colega de vendo reconhecer a parte que está apalpando; 2. Andar ao mesmo ritmo do colega trabalhando o respeito mútuo;3. Atividade do trenzinho: Os demais alunos do trem imitam os movimentos da criança a frente da locomotiva; 4. Ajudar o colega em determinados exercícios físicos com o auxílio da professora; 5. Atividade da linha: Os alunos enfileirados em um traçado oval riscado no chão tocar a parte do corpo solicitado pela educadora.



Pede ajuda nas situações em que isso se faz necessário. 1. Estímulosatravés de contos; 2. Ajudar os colegas a vestir-se;

3. Ajudar a ADI servir o lanche para os colegas; 4. Ajudante do dia; 5. Incentivar as crianças a pedir ajuda quando necessário utilizando teatro, histórias, etc. • Realiza pequenas ações cotidianas ao seu alcance, adquirindo maior independência 1. 2. 3. 4. 5. Ajudar a arrumar a sala, sendo responsáveis por guardar seus pertences; Trocar suaprópria roupa com o auxílio de um adulto; Ajudar a distribuir às atividades para os demais alunos; Arrumar os brinquedos depois de usá-los; Ajudar a distribuir o lanche para o grupo.



Interessa-se pelas brincadeiras e exploração de diferentes brinquedos. 1. Atividades com massa de modelar fazendo diversas explorações; 2. Brinquedos de encaixe; 3. Brincadeiras com materiais de sucatas (frascose garrafas plásticas, caixas, rolos e etc.). Podemos explorar: abrir e fechar, empilhar, enfileirar e elaborar diversos objetos; 4. Quebra-cabeça para trabalhar concentração, raciocínio, coordenação motora e etc. 5. Revistas ou encartes: amassar, rasgar, fazer bolinhas, cortar em tiras, etc.



Participa de brincadeiras de “esconder e achar” e brincadeiras de imitação. 1. Atividades com baldee bola: esconder a bola sob um balde para criança localizar. Aprende que as coisas existem apesar de não as ver; 2. A criança esconde um objeto para as outras crianças do grupo encontrar; 3. Atividade de imitações de animais e de representar diversas emoções (tristeza, alegria, zangado, etc.) 4. Reproduzir diversos sons; 5. Brincadeira de esconde-esconde: uma criança conta e as outras se...
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