Dominos

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DOMINÓS Aparecida Francisco da SILVA1 Hélia Matiko Yano KODAMA2 Resumo: Algumas propostas da utilização dos dominós no ensino de Matemática já são conhecidas. Neste artigo, apresentamos propostas que complementam as que figuram em [ 6 ] e [ 8 ] e que surgiram em várias ocasiões em que utilizamos o 3jogo. Compõem o texto a descrição das peças, propostas para utilização em sala de aula,situações-problema bem como algumas soluções. Palavras-chave: dominó; jogo. INTRODUÇÃO Como alternativa para o desenvolvimento de atividades pedagógicas, os dominós têm sido usados para desenvolver e introduzir uma série de conceitos, além de fixar e aprimorar conteúdos já estudados, tornando assim, o processo de aprendizagem mais enriquecedor. As atividades que apresentamos neste artigo surgiram do trabalhodesenvolvido no projeto “Jogos no Ensino de Matemática” e contou com a valiosa colaboração de Marcos Proença de Almeida, Ana Cláudia Festucci e Viviane Pagani Lopes, alunos do curso de Matemática, voluntários no projeto. Assim como outros jogos populares - o xadrez e os jogos de cartas - o dominó, possui origem incerta. Há quem acredite que ele foi criado pelos chineses, há três séculos. Algunshistoriadores acreditam que ele foi introduzido na Europa, primeiramente na Itália, no século XVIII, chegando à Inglaterra algumas décadas depois. De acordo com Larousse, o nome Dominó vem da expressão latina “Benedicamus Domino” que significa “Bendigamos ao Senhor”. Alguns pesquisadores acreditam que a denominação do jogo origina-se do termo “Domino Gratias” (“Graças ao Senhor”), que oseclesiásticos usavam ao realizar uma boa jogada e que a cor de suas peças teria ligação com a pele de morsa usada em seus trajes. O jogo é composto por peças retangulares divididas em duas partes, cada qual com uma indicação numérica que é feita por algarismos, números correspondentes de figuras ou ainda pequenas cavidades ou saliências circulares Existe uma grande variação quanto ao número de peças nosdominós: os orientais têm 21 peças (o zero é excluído), nos Estados Unidos encontramse dominós com 28 e 55 peças, sendo o primeiro o mais conhecido no Brasil (denominado dominó duplo seis).

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Departamento de Matemática – IBILCE/SJRP Departamento de Matemática – IBILCE/SJRP

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Jogo Usual O jogo mais comum utiliza as seguintes regras, ou análogas, com pequenas variações: • • • As peças sãomisturadas com as faces numeradas voltadas para baixo. Cada jogador, no máximo 4, retira 7 peças e as dispõem em sua proximidade de modo que somente ele possa visualizar as faces numeradas. O jogador que possuir a peça dupla de maior valor, no caso a 6:6, inicia o jogo colocando-a sobre a mesa, caso essa peça não pertença a nenhum dos jogadores, utilizam-se então as outras peças duplas em ordemdecrescente de valor, a próxima seria a 5:5, depois a 4:4 e assim sucessivamente. O próximo jogador deve colocar uma de suas peças, desde que ela possua uma indicação numérica igual a inicial, conectando-as, e assim sucessivamente. Na hipótese de um dos jogadores não possuir alguma peça que permita a conexão, ele “compra” uma das peças restantes, caso elas não existam ele é penalizado, passando suavez. A partida termina quando um dos jogadores colocar sua última peça, sendo então declarado vencedor. No caso do jogo paralisar sem que nenhum jogador tenha utilizado todas as peças teremos a situação de empate.

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As atividades apresentadas a seguir foram adaptadas ou elaboradas a fim de servir de referência para um trabalho com os dominós. (1) Exploração livre Essa atividadeconsiste em explorar e conhecer as peças do jogo. Nesta fase, o professor pode fazer algumas perguntas a fim de observar algumas características das peças. Exemplo: (a) (b) (c) (d) (e) Qual é o número de peças? Quantos e quais números aparecem? Quantas vezes aparece cada número? Em quantas peças aparece cada número? Existem peças idênticas?

Ainda como atividade de reconhecimento das peças,...
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