Docencia do ensino superior

O PAPEL DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR
NA FORMAÇÃO DOCENTE: Perspectivas do Treinamento do Professor Recém-Ingressado na Docência Universitária

1 TEMA DA PESQUISA

O papel da instituição de ensino superior na formação docente.

1.1 DELIMITAÇÃO DA PESQUISA

O projeto prevê a abordagem do treinamento do docente, por ocasião de seu ingresso na Instituição de Ensino Superior (IES). Não se incluem no projeto questões referentes à formação continuada ou oferta de cursos de especialização com enfoque na docência – ainda que referências a tais aspectos possam ser realizadas. O projeto tem como enfoque o treinamento oferecido pela IES ao docente recém-contratado e, portanto, no início de sua atuação acadêmica no ensino superior.

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A formação profissional do docente universitário é tema de suma importância no meio acadêmico. Via de regra, aborda-se a formação docente sob o ponto-de-vista do professor. Como educador e, portanto, dotado de responsabilidade social, o docente naturalmente coloca-se na condição obrigatória de buscar a sua melhoria técnica de forma ininterrupta. Na visão do educador, deve partir dele próprio a iniciativa de realizar cursos de aprimoramento na docência. Fomentando esta visão há inúmeros textos, produzidos por docentes e apoiados por instituições de ensino superior (IES), que exaltam as virtudes de docentes com iniciativa suficiente para atualizar-se continuamente. O dever social inerente à profissão docente os impede de visualizar a responsabilidade da IES no processo formador do docente. Em poucas situações o educador entende como correta a divisão – ou complementação – de responsabilidades entre universidade e educador. A IES, entendida como empresa da área da educação, tem o dever de preparar seus funcionários para o pleno exercício de sua função. Alheia a este dever, a universidade parece não preocupar-se em apresentar professores preparados no seu quadro de funcionários para iniciarem sua