Docência do ensino superior: uma reflexão sobre qi, qe e qs

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FACULDADE PANAMERICANA – FAPAN

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR
ORIENTADOR(A) __________________________

JUSCELINO DE JESUS SANTIAGO PEREIRA

DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR: UMA REFLEXÃO SOBRE QI, QE E QS

BELÉM
2010
SUMÁRIO

|1 APRESENTAÇÃO .................................................................................................... |02 ||2 PROBLEMATIZAÇÃO .............................................................................................. |03 |
|3 OBJETIVOS .............................................................................................................. |03 |
|3.1 Geral|03 |
|...................................................................................................................... | |
|3.2 Específicos .............................................................................................................|04 |
|4 JUSTIFICATIVA....................................................................................................... |04 |
|5 METODOLOGIA ....................................................................................................... |06 |
|6 CRONOGRAMA ....................................................................................................... |06 |
|7 REFERÊNCIAS........................................................................................................ |06 |

TEMA: “DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR: UMA REFLEXÃO SOBRE QI, QE E QS”

1 APRESENTAÇÃO

A Inteligência Intelectual (QI) é aquela que usamos para solucionar os problemas lógicos ou racionais da existência; a Inteligência Emocional (QE) nos dá a percepção de nossos sentimentos e dos sentimentos dos outros. Agora, no limiar desteterceiro milênio, um conjunto de dados científicos (aliás, ainda não bem aceito pela maioria), mostrou que há um terceiro “Q”, o QS – Quociente Espiritual (Spiritual Quocient), que diz respeito a outro tipo de inteligência, através do qual abordamos os problemas de sentido e de valor e que nos permite colocar a nossa vida num contexto mais amplo, o contexto ético ou o senso moral universal.
Nomundo atual, o papel do professor tem sido de produzir, saber e orientar o aluno para evitar que se perca no excesso de informações, fazê-lo ser capaz de adquirir sólida formação; ajudar os alunos a conhecer, entender, deslumbrar-se, indignar-se e querer transformar o mundo ao redor, convivendo com ele e suas pessoas, com fortes conceitos e nenhum preconceito.
O trabalho do professor se iniciacom o planejamento do calendário, distribuição de aulas teóricas e práticas, período de provas, inclusive as substitutivas, negociação com empresas e entidades para visitação, pesquisas de mercado e o desenvolvimento de métodos e práticas pedagógicas para cada aula.
Outra característica não menos importante que o domínio técnico é a visão sistêmica, a capacidade que o professor precisa paraperceber a integração e a interdependência das partes que compõem o todo.
O docente é dotado de inteligências múltiplas como exemplo a inteligência linguística, corporal, lógica, interpessoal e também a inteligência emocional.
Lidar com sabedoria e ética às constantes ponderações dos alunos é um exercício que exige perspicácia na tomada de decisão. Comprometimento é uma competênciabásica para o profissional da educação. O objetivo principal vai além da sala de aula, pois o futuro do aluno depende também do professor. Sua formação determinará a motivação para o desenvolvimento intrapessoal e profissional.
Como aliar então os três “Qs” à Docência do Ensino Superior? Este é o principal objetivo deste pré-projeto.

2 PROBLEMATIZAÇÃO

Conceituando os três “Qs” de uma...
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