Do nascer do sol ao brilho do luar: a rotina escolar de adolescentes alternantes

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 9 (2204 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 17 de agosto de 2012
Ler documento completo
Amostra do texto
Do nascer do sol ao brilho do luar: a rotina escolar de adolescentes alternantes Renata da Silva Carmezin¹; Ludmila Oliveira Holanda Cavalcante²
1. Bolsista PROBIC/CNPq, Graduada em Pedagogia, Universidade Estadual de Feira de Santana, e-mail: rcarmezin@hotmail.com 2. Orientadora, Departamento de Educação, Universidade Estadual de Feira de Santana, e-mail: ludmilaholanda@yahoo.comPALAVRAS-CHAVE: Escola Família Agrícola, Pedagogia da Alternância, Adolescência. INTRODUÇÃO De posse da proposta de inserir-me como estudante bolsista no projeto de pesquisa institucional intitulado Rede de Escolas Famílias Agrícolas Integradas do Semi-Árido: possibilidades de uma educação socioambiental do campo (UEFS/REFAISA 2008) tínhamos como expectativa estudar uma temática de pesquisa que abarcasse orural, a educação do campo e um tema que vinculasse à minha formação em Pedagogia. Ao participar do encontro de formação dos professores monitores das escolas famílias acontecido em fevereiro de 2009, como atividade sistemática do projeto de pesquisa e extensão, chamou-nos atenção, narrativas dos monitores que anunciavam uma inquietação referente às implicações do trabalho com adolescentes dasEFAs, principalmente os estudantes iniciantes, os alunos do 6º ano1. Dentro desta perspectiva verificou-se que na própria Pedagogia havia uma lacuna de estudos e pesquisas que se debruçassem sobre o tema da adolescência e, além disto, a adolescência no rural, significou um desafio ainda mais provocativo no que concerne o seu potencial de pesquisa e compreensão socioeducacional. Em meio ao processo deamadurecimento deste estudo, do momento em que o plano de trabalho submetido foi construído e a mente pesquisadora foi sendo “formada”, o título do trabalho foi também sendo transformado. Sendo assim a proposta deste trabalho é refletir sobre a rotina escolar dos adolescentes da EFA proposta pela Pedagogia da Alternância. No decorrer do trabalho, as questões foram reconfigurando o debate, como porexemplo: como os estudantes do sexto ano da EFA percebem a adolescência; qual o papel da rotina escolar proposta pela pedagogia da alternância na Escola Família Agrícola; como os adolescentes entendem os instrumentos pedagógicos propostos pela Pedagogia da Alternância. Visando uma maior apreensão sobre a temática estudada questionamos junto aos monitores a prática pedagógica desenvolvida nas EFAsno que concerne à metodologia, e aos instrumentos pedagógicos utilizados na alternância frente ao contexto educacional voltado para um público adolescente. Este estudo buscou ainda discutir a adolescência em meio às relações adolescente/ família/escola/rural. A relação adolescência e cultura passou a ser um eixo de análise de muita pertinência, apontando para a importância da continuidade destedebate.
MATERIAL, MÉTODOS OU METODOLOGIA (ou equivalente) A natureza da pesquisa é qualitativa, a qual é caracterizada por ter o ambiente natural como fonte de dados (ANDRÉ; LÜDKE, 1986), teve o estudo de caso como abordagem metodológica e os adolescentes do sexto ano da EFA como unidade de análise. Foram realizadas observações, entrevistas, grupo focal e análise documental. O contato inicial coma instituição aconteceu no ano de 2009, porém a coleta de dados se deu em outubro de 2010, com 23 estudantes com faixa etária de dez a quinze anos e três monitores. Visando compreender esse cenário educativo e sua metodologia, escolhemos uma turma de 25 alunos do sexto ano da Escola Família Agrícola Avani de Lima Cunha, Valente – Bahia que
¹ A legislação do Ensino Fundamental de nove anos alteroua nomenclatura das séries, sendo que a quinta série atualmente é reconhecida legalmente como sexto ano.

atualmente atende vinte nove comunidades sediadas por oito municípios do semi-árido baiano. A pesquisa teve como objetivo geral: compreender a rotina escolar proposta pela pedagogia da alternância na percepção dos estudantes do sexto ano da EFA. Para tanto os objetivos específicos foram:...
tracking img