Do mundo da leitura para a leitura do mundo

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
CENTRO DE CIÈNCIAS APLICADAS E EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO LETRAS
CAMPUS IV – LITORAL NORTE

Aluno: Gilberto Marinho de Aguiar

Fichamento de Resumo

LAJOLO, Marisa. Literatura infanto-juvenil: fada madrinha de um currículo em crise ou gênero descartável para um leitor em trânsito? In: Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 2005. PP. 17-32
Em Literatura infanto-juvenil: fada madrinha de um currículo em crise ou gênero descartável para um leitor em trânsito? A autora inicia seu texto com uma indagação: o que a história nos mostra a respeito do papel da literatura infanto-juvenil na formação do professor? Qual é a história da formação do professor e da literatura infanto- juvenil na tradição educacional brasileira? Em que ponto tais histórias se cruzam? A fim de responder essas questões Lajolo nos apresenta textos do século XIX, que citam como a educação desde sempre não foi tida como prioridade no nosso país, sendo sempre tratada com descaso pelas autoridades, com isso a autora traz à tona através dessas citações, que somos herdeiros de uma tradição educacional pobre e improvisada, a qual precisa ser o contexto de qualquer avaliação do que se tem feito ou dito até agora. Em seguida nos apresenta os pré-requisitos e conteúdos essenciais a formação do professor, que seriam: dispor de uma noção ampla da linguagem, ser usuário competente da modalidade culta da língua portuguesa, deve estar familiarizado com leituras extensas de literatura brasileira, portuguesa e africana, conhecer os clássicos, deve ainda estar familiarizado com a história do ensino da língua portuguesa no Brasil, com a história da alfabetização, da leitura e da literatura na escola brasileira. Relacionado a literatura infanto-juvenil Lajolo nos mostra que não seria sua inclusão como disciplina no currículo de formação de professores de