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COMPETÊNCIAS DE HISTÓRIA NO ENSINO BÁSICO.

Identificar, no seu cotidiano, tipos de relações que se estabelecem no interior de seus grupos de convivência e relacionar com as mudanças nos comportamentos sociais desses grupos no passado, desenvolvendo atitudes de respeito às diferenças culturais e sociais.

Eixo: Relações sociais no espaço em que a criança vive

Relações de parentescoDescrever a composição pai/mãe/filho como sendo o tipo de família mais comumente observado em nossa sociedade e distinguir de outros tipos de famílias existentes no passado e no presente (patriarcal, matriarcal,esquimós, indígenas, etc);

Semelhanças e diferenças entre os grupos sociais de comunidade

Reconhecer que a posse de riquezas materiais esta na origem das desigualdades sociais erelacionar a posse as diferenças de acesso aos bens materiais e imateriais;

Diversidade étnica e as desigualdades sociais

Caracterizar a discriminação contra qualquer segmento da sociedade como uma forma de desigualdade social;
Compreender que a existência de diversidade étnica, entre brancos, negros, índios não significa que apenas um desses grupos segmentos sociais possui cultura.
A comunidade esua inserção na cidade
Reconhecer que a comunidade em que vive está inserida em uma unidade mais ampla: a cidade;
Identificar aspectos históricos da sua cidade: origem do nome, de sua população, posição que ocupa ao longo dos anos, etc.;
Reconhecer os elementos centrais que constituem a cidade: cultura, população, habitação, saúde, escolaridade, emprego, etc.;
Identificar a organizaçãopolítico-administrativa da cidade: executivo e legislativo.

Eixo: Relação de trabalho existente no meio em que a criança vive

Noções das atividades relativas ao trabalho dos grupos sociais

Descrever as diferenças entre atividades de trabalho praticadas por indivíduos sem escolaridade e aqueles que completam os cursos fundamental, médio e superior;
Caracterizar as diferenças existentes entre otrabalhador rural, informal e urbano, industrial e entende-las como resultantes das mudanças nas formas como os seres humanos vêm construído a sua relação com a natureza e entre si para garantir a sua vida;

Relações sociais decorrentes das atividades do trabalho, relacionar a renda obtida na atividade de trabalho com as condições de vida do trabalhador.

Observar que nem sempre as atividades detrabalho são valorizadas pela sociedade (exemplo, coletores de lixo).

Compreender a realidade humana como histórica situada em períodos de tempos determinados socialmente, tomando como referência os processos de ruptura e permanência que permeiam as diferentes formas de organização social

Eixo: Noções elementares de tempo

Compreender que existem diferentes formas de demarcação do tempohistórico, definidos por diferentes povos e culturas (calendário cristão, muçulmano, chinês, judaico)
Diferenciar os períodos de tempo relativos a dias, semanas, meses e anos segundo o calendário cristão adotado em nossa cultura

Compor um calendário anual a partir das noções de mês.

Eixo: Noções básicas de marcação do tempo histórico

Compreender que existem diferentes mecanismos decontagem do tempo, definidos por diferentes povos e culturas ( relógio de sol, relógio egípcio, ampulheta, clepsidra, relógio de água, relógio digital, etc.);
Identificar as festas (juninas, colheita, religiosas, etc.) como sendo alguns dos marcos de referência na vida de comunidade da qual o aluno faz parte, observando sua permanência e continuidade;
Reconhecer a data de nascimento como um marcocomum de referencia temporal entre os diversos membros da comunidade da qual faz parte;
Reconhecer a utilização da data de nascimento para a contagem da idade das pessoas como um traço de permanência entre gerações diferentes;
Associar o nascimento de Cristo como um marco cronológico do calendário ocidental;
Associar as diferentes preferências (músicas, atividades lúdicas, expressões orais,...
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