DIVERSOS

Revista Brasileira de Educação
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação [e-mail] ISSN: 1413-2478
BRASIL

2004
Magda Soares
LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: AS MUITAS FACETAS
Revista Brasileira de Educação, Jan-Abr, número 025
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
São Paulo, Brasil pp. 5-17

Letramento e alfabetização

Letramento e alfabetização: as muitas facetas*
Magda Soares
Universidade Federal de Minas Gerais, Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita

Introdução
O título e tema deste texto pretendem ser um contraponto ao título e tema de outro texto de minha autoria, publicado há já quase vinte anos: “As muitas facetas da alfabetização” (Cadernos de Pesquisa, nº 52, de fevereiro de 1985). Uso a palavra contraponto para indicar que o que aqui intento fazer é um entrelaçamento dos dois textos, não uma reformulação, muito menos um confronto. É que, relendo, hoje,
“As muitas facetas da alfabetização”, encontro ali já anunciado, sem que ainda fosse nomeado, o conceito de letramento, que se firmaria posteriormente, e, de forma implícita, as relações entre esse conceito e o conceito de alfabetização; segundo, porque, passados quase vinte anos, as questões ali propostas à reflexão parecem continuar atuais, e grande parte dos problemas ali apontados parece ainda não resolvida. O contraponto que pretendo desenvolver é a retomada de

* Trabalho apresentado no GT Alfabetização, Leitura e Es-

conceitos e problemas, buscando identificar sua evolução ao longo das duas últimas décadas, em um movimento que vou propor como sendo de progressiva invenção da palavra e do conceito de letramento, e concomitante desinvenção da alfabetização, resultando na polêmica conjuntura atual que me atrevo a denominar de reinvenção da alfabetização.
Para prevenir sobressaltos, adianto, já neste momento inicial de minhas reflexões, que meu objetivo será defender, numa proposta apenas aparentemente