diversos

A Proposta Pedagógica da Escola está fundamentada nas concepções construtivistas/ interacionistas do desenvolvimento, abrangendo as diferentes áreas do conhecimento e percebendo as relações entre elas. O papel do professor é o de mediador, instigando a criança e a provocando a novas descobertas e produções. Ao se trabalhar com projetos buscam-se ensinar de um modo diferente, levando em conta o modo como às crianças aprendem e a melhor maneira de oferecer a elas diferentes tipos de experiências. Utilizamos como método de abordagem teórica o Materialismo Histórico Dialético, que considera o conhecimento adquirido pelo indivíduo a partir das práticas sociais, visando uma transformação da realidade, a práxis que segundo Pimenta (2005) é uma atividade humana na qual faz-se necessário uma relação teórica com a prática possibilitando o conhecimento da realidade e o estabelecimento de finalidades para sua transformação.
Segundo Gasparin (2007), o professor deve direcionar a elaboração de suas atividades a partir da realidade e do contexto em que esta inserido, ou seja, buscar uma interpretação da realidade educacional, para então compreender os diferentes elementos que envolvem a prática educativa, visando sua transformação.
Neste sentido, busca-se levar em consideração o conhecimento prévio do aluno, pois Segundo Gasparin (2007, p. 19-20):

os conceitos cotidianos das coisas e das vivências são conhecidos pelas crianças muito antes de serem estudados de maneira específica na escola. Esses conhecimentos estão impregnados de grande experiência empírica. Por isso, para o estudo dos conceitos científicos em aula, faz-se necessários, antes de mais nada, determinar ou tomar conhecimento de qual a compreensão que as crianças possuem, no dia-a-dia, sobre esses conceitos.

De acordo com Ribeiro (2010, p.1) “Higiene é a ciência que visa à preservação da saúde e à prevenção da doença”. Segundo o autor