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EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
1.3.1) HISTÓRICO

O descaso do ensino público para a grande massa populacional é uma constante desde a colonização do Brasil, pois sempre esteve voltada para obeneficio da aristocracia rural e burguesia emergente. Assim sendo, uma incrível quantidade da população adulta analfabeta assumiu os postos de trabalho. A situação era dramática com mais de 80% da populaçãoanalfabeta.

Já na segunda metade do século XX, por crescente pressões sociais e maior necessidade de incorporar essa massa no sistema produtivo houve uma intensa mobilização com o aumento daresponsabilidade educacional por parte do governo. Porém sem sucesso até a década de 60 onde a filosofia do educador Paulo Freire inicia a instrumentalizar a educação básica de jovens e adultos para oexercício da cidadania.

Contudo com o golpe de Estado de 1964 a Educação sofre profunda intervenção e perseguições. Em 1970 surge o Mobral com péssimos resultados, sendo substituído pela FundaçãoEducar em 1985, sobrevivendo até 1990 igualmente sem resultados esperados.

Na era Collor idéias renovadoras em relação ao EJA surgiram, porém mais uma vez castrada pela escassez de recursos motivadapelos seguidos planos de ajustes fiscais governamentais, sendo praticado apenas para atender a pressões internacionais.

1.3.2) PARECER

Notamos assim que historicamente a educação sempre foi tratadaem segundo plano, sem políticas duradouras que provocassem resultados. Não apenas a massa pertencente de “pobres” foram atingidos, mas sim toda uma faixa da classe baixa até a média foram massacradaspela falta de educação básica qualitativa.

Forma-se assim um grande espiral de baixa qualidade educativa, pois muitos professores cresceram e se formaram nessa política de descaso e baixaqualidade. Assim sendo, dobra-se a responsabilidade do professor em se auto-avaliar constantemente para estar sempre crescendo a nível de conhecimentos formais e morais, contribuindo assim para o real...
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