Diversos rostos da infância

Páginas: 17 (4226 palavras) Publicado: 6 de abril de 2011
DIVERSOS ROSTOS DA INFÂNCIA

Kelly Rodrigues Silveira
RA: 1030942301
Vânia do Valle S. de Sousa
RA: 2034958597
Aline Lopes Pereira Ferreira
RA:2025857420
Ana Paula Souza A. Ferreira
RA: 2097145681

RESUMO: O objetivo desse trabalho é refletir sobre os vários caminhos trilhados pela educação da infância e o seu vasto contexto social, desde o início da colonização do Brasil, junto astransformações que começaram a se processar na transição da sociedade moderna. Tendo como referência vários textos e filmes que explicam a construção histórico-filosófica do conceito de infância e sua educação. O multiculturalismo está presente nesta tese que encaminham a uma discussão sobre a existência social da criança, dentro dos espaços sociais como família e escola.

Palavras chave: históriada infância, história da educação e multiculturalismo.

http://www.scielo.br/cgi-bin/wxis.exe/iah/

1 INTRODUÇÃO

Resgatar os acontecimentos históricos da infância de diversas épocas da história, e com um vasto contexto social e cultural, junto a diferentes documentos pesquisados, faz com que testemunhemos o resultado do papel da criança na sociedade. Reis, padres, professores, pais, mães,vizinhos, gente rica, gente pobre, indígenas, colonos são representantes da construção da infância no passado e dos dias atuais.
A história da criança é construída através do ponto de vista de um adulto, pois ela não tem autonomia para tal... A infância infelizmente não acontece da mesma forma para todas as crianças as histórias se diversificam a cada experiência. E isso acontece desde o iníciodo processo de educação no Brasil.
Foram feitos no Brasil muitos estudos, pesquisas, artigos e teses sobre história da infância brasileira. Os resultados apontam facilidade no modo de ver e fazer as leituras, nas diversas épocas da história.Esses estudos buscam entender melhor as crianças mediante grupo social e faixa etária que ela pertence.
Uma das fontes pesquisadas foram as seguintesbibliografias:
Boto, Carlota. Crianças à prova da escola: impasses da hereditariedade e a nova
pedagogia em Portugal da fronteira entre os séculos XIX e XX. Rev. bras. Hist.,
2001, vol. 21, n.º 40, págs. 237-262. ISSN 0102-0188.
Cohn, Clarice. Crescendo como um Xikrin: uma análise da infância e do
desenvolvimento infantil entre os Kayapó-Xikrin do Bacajá. Rev. Antropol., 2000, vol.
43, n.º 2,págs.195-222. ISSN 0034-7701.
Gouvêa, Maria Cristina Soares de and Jinzenji, Mônica Yumi Escolarizar para
moralizar: discursos sobre a educabilidade da criança pobre (1820-1850). Rev. Bras.
Educ., Abr 2006, vol. 11, n.º 31, págs. 114-132. ISSN 1413-2478.
Linhares, Elizabeth Ferreira. Escravos na roça, anjos na escola. Tempo soc., 2008,
vol. 20, n.º 1, págs. 95-117. ISSN 0103-2070.
Pires, SergioFernandes Senna and Branco, Angela Uchoa Protagonismo infantil: construindo
significados em meio às práticas sociais. Paidéia (Ribeirão Preto), Dez
2007, vol. 17, n.º 38, págs. 311-320. ISSN 0103- 863X.
A leitura desses textos contribuíram muito para enriquecer o conhecimento sobre a questão, sendo essencial para todos nós que trabalhamos ou os que pretendem engrenar na área da educação.http://www.scielo.br/cgi-bin/wxis.exe/iah/

Escolarizar para moralizar: discurso sobre a educabilidade da criança pobre (1820-1850).
A produção da escola como espaço de aprendizagens e socialização.
No Brasil o processo de aplicação, incorporação da escola era precário. A política tinha um papel decisivo na formação da população seguindo o modelo europeu. Intensos debates queriam separar as camadasinferiores da sociedade, consideradas uma ameaça a tranqüilidade pública, pois era atribuída toda a responsabilidade pela criminalidade e instabilidade dos governos. A população tinha que obedecer às ordens do estado imperial.
Na província mineira a população era formada por aventureiros em busca de fortunas, devido à exploração do ouro. Com eles vinham um número grande de escravos que...
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