Diversidades culturais no brasil: como são inseridas essas discussões no currículo escolar e nas políticas de gestão escolar

DIVERSIDADES CULTURAIS NO BRASIL: COMO SÃO INSERIDAS ESSAS DISCUSSÕES NO CURRÍCULO ESCOLAR E NAS POLÍTICAS DE GESTÃO ESCOLAR.
Introdução

O Brasil é um país rico em diversidade cultural, devido cada região possuir a sua própria cultura, costumes, crenças, religiões e danças.
Trabalhar a diversidade brasileira é adentrar em um universo muito rico, adentrar em um universo muito rico, aprender a maneira de ser, de viver, ser capaz de respeitar e ao mesmo tempo integrar a cultura popular. E nesse contexto faz-se oportuno um olhar a cerca da perversidade da globalização, a concentração de renda, a desigualdade e a injustiça social, que ainda permeia a grande parte da população.
O tema diversidade cultural nos remete a explorar um universo escolar que tem uma população formada por inúmeros grupos étnicos, com seus costumes, com sua cultura, por meio de trabalhos interdisciplinares, como uma das melhores formas de expressar os conhecimentos adquiridos ao longo da vivência acadêmica.
O olhar sobre a diversidade cultural expõe peculiaridades da existência humana: as diferentes formas que assumem as sociedades ao longo dos tempos e dos espaços, as relações entre povos, culturas, civilizações, etnias, grupos sociais e indivíduos. Na atual situação, a sociedade brasileira também tem o desafio de redefinir suas colocações, seus conceitos políticos e sociais, para garantir as minorias, o direito de igualdade de oportunidades e respeito as suas diferenças, valorizando as características culturais de todas as partes. É de grande relevância priorizar a cultura do povo brasileiro e a diversidade cultural de cada região preservando sua identidade.
O papel do professor-gestor diante da diversidade cultural dentro da escola é trabalhar a tolerância, o respeito e reconhecimento da diversidade em toda a comunidade escolar, quebrar as barreiras impostas pela sociedade a qual muitas vezes escassa e excludente e não levar em consideração a origem sociocultural e econômica do aluno.