Diversidade sexual na sala de aula: um estudo da relação professor - aluno

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CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR
Vol. 1 nº 1, 2010

DIVERSIDADE SEXUAL DENTRO DA SALA DE AULA: UM ESTUDO DA RELAÇÃO PROFESSOR – ALUNO

autor

MARCOS ANTONIO REIS marcosantreis@hotmail.com RESUMO
coautor1 Profª. MS. Erli Terezina de Almeida Este estudo tem como objetivo analisar os discursos de adolescentes e professores/as referentes àsquestões de sexualidade, em especial, à homossexualidade, problematizando a diversidade sexual existente. A sexualidade, na maioria das vezes, é vista somente como discurso biológico, porém mais do que uma questão pessoal, é também é uma questão social e política É válido repensar que os sujeitos são constituídos por múltiplas identidades – classe, raça, gênero, sexual, geracional – e que essas seinter-relacionam posicionando-os nos diversos contextos sócio-culturais. Para a realização dessa pesquisa analisei e entrevistei professores/as, alunos/as e coordenação pedagógica das escolas de ensino médio do Município de Coxim-MS. É preciso haver, principalmente dentro da escola, o reconhecimento da pluralidade sexual e a promoção de uma cultura de respeito à LGBT‟s (lésbicas, gays, bissexuais,transgêneros, travestis e transexuais), ou seja, a diversidade sexual. PALAVRAS-CHAVE: homossexualidade – escola - homofobia.

ABSTRACT
This study aims to analyze the speeches of adolescents and teachers regarding issues of sexuality, in particular to homosexuality, existing sexual diversity. Sexuality, most often is seen only as biological discourse, but more than a personal matter, it is also asocial and political issue is valid rethink that the subjects are composed of multiple identities – class, race, gender, sexual, generational – and that these interrelate positioning them in different socio-cultural contexts. To complete this survey looked at and interviewed teachers, students and coordinating education of high schools of the municipality of Coxim-MS. There must be, primarily withinthe school, the recognition of sexual plurality and the promotion of a culture of respect to's LGBT (lesbian, gay, bisexual, transgender, transvestites and transsexuals), i.e. sexual diversity. KEYWORDS: homosexuality – school-homophobia.

Anhanguera Educacional S.A.
Correspondência/Contato Alameda Maria Tereza, 2000 Valinhos, São Paulo CEP 13.278-181 rc.ipade@unianhanguera.edu.br

1.INTRODUÇÃO
A sexualidade, muitas vezes, é vista somente como referência ao ato sexual, porém além do ato sexual, ela inclui sentimentos, desejos, interpretações, comportamentos, linguagens, crenças, identidades. Ela é uma construção social, histórica e cultural. É um tema que ainda gera muita polêmica quando discutido na sala de aula. Alguns pais, familiares e especialmente professores/as temem emfalar em sexualidade e afirmam que se tocarem no assunto poderá alertar os alunos ao exercício da atividade sexual. Além disso, quando mencionado na sala de aula, o tema em questão, muitas vezes, é discutido somente dentro do discurso biológico, ou seja, discute-se a sexualidade voltada somente aos sistemas reprodutores masculinos e femininos (RIBEIRO, 2007), ou seja, quando trabalhadas asquestões de sexualidade nas salas de aula, muitas vezes “a escola ignora a subjetividade humana e a conduz pela cientificidade biológica com ênfase na reprodução humana” (CAETANO, 2006, p. 101). Neste estudo, entendemos a sexualidade como uma construção social, histórica e cultural, uma vez que se encontra imbricada na constituição dos sujeitos.
A sexualidade também é representada através da reprodução enesse sentido pela formação de uma família constituída por um casal heterossexual, branco e cristão. Se for uma representação diferente dessa, a mesma será discriminada e vista com “outros olhos” pela sociedade. Um fator que também leva professores/as a não discutirem a sexualidade dentro da sala de aula é o fato de que esses acreditam que a família é que é responsável por esta discussão, ou...
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