ditadura

“Ditadura militar \ Redemocratização”.

Conteúdo:

Entender como a música popular brasileira foi utilizada como forma de protesto.
Analisar a letra da música e o contexto histórico.
Aborda a relação entre a música e as manifestações públicas durante o Regime Militar, governo de Fernando Henrique Cardoso e as manifestações dos dias atuais.
Papel desempenhado pelos estudantes na ditadura.

Atividade proposta para: 9 ano do ensino médio.

Objetivo:

Esta aula tem por objetivo discutir fatores que mostra a importância da música na construção do conhecimento histórico no espaço escolar. A atividade foi elaborada após a utilização dos conteúdos dos livros didáticos abordando desde o fechamento político do Regime Militar em 1968, fim do Milagre Econômico 1970-1973 e o governo neoliberal de Fernando Henrique Cardoso.
A pesquisa proposta aos alunos referente às músicas é uma forma de estimula-los, na busca de compreender quais os motivos que levam pessoas a atuarem no passado de determinada forma.
Em seguida trabalhar a leitura e compreensão de fontes didáticas e documentos\músicas, através da comparação das letras das músicas e o fato histórico.
FONTE 1 – Roda Viva de Chico Buarque. Está música participou do festival de música em 1967,ano em que foi marcado por composições com grande teor de protesto politico contra o Regime Militar. O festival levou as finais canções como Ponteio, Alegria-Alegria e Roda Viva todas com conteúdo politico.
Fonte 2 - ouro de tolo Raul Seixas. É uma critica ácida de Raul Seixas ao milagre econômico, que foi um conjunto de medidas governamentais que elevaram o governo do Brasil durante a ditadura militar entre 1969-1973, no mandato de Médici. O PIB (produto interno bruto) chegou a 10% com tudo essas medidas levaram ao disparidade social, o país continuo a contrair dividas internas e grande partes da população não participava desse “milagre econômico".
Fonte 3 - Dança do Desempregado Gabriel o pensador. A música é