Distúrbio de aprendizagem

Disturbio de Aprendizagem

RESUMO
Desde Freud, os psicanalistas têm feito esforços de interlocução com outros campos de saber. Em relação à educação, a psicanálise tem sido convocada a explicar e tratar os problemas que surgem no ambiente escolar. Muitos psicanalistas têm enfrentado esse desafio e suas incursões têm produzido resultados. Recentemente a psicanálise foi incorporada por outro campo de saber ligado à educação, a psicopedagogia, e tem sido utilizada pelos profissionais dessa área como referência, às vezes central, para o reconhecimento dos sintomas e seu tratamento. Este trabalho visa apresentar uma análise dos resultados obtidos em uma revisão bibliográfica acerca do que tem sido produzido sobre o sintoma na interface psicanálise e psicopedagogia. A pesquisa foi realizada no banco de dados da Biblioteca Virtual em Saúde - BVS-Psi; da Biblioteca Científica Eletrônica em Linha – SciELO, bem como no banco de teses da Capes utilizando os descritores "psicanálise e psicopedagogia", com a intenção de encontrar artigos e dissertações que se aproximem da temática proposta. No BVS-Psi foram encontrados resumos de seis artigos. No banco de teses da Capes foram encontradas 21 referências a dissertações e teses com o descritor mencionado anteriormente, porém apenas quatro que se aproximam do tema que interessa nessa pesquisa. Na SciELO não foram encontrados textos com esse descritor. Dentre os textos encontrados observam-se dois eixos de discussão. Alguns autores apontam a apropriação da psicanálise pela psicopedagogia como problemática, ressaltando as alterações conceituais e éticas feitas nessa transposição. Outros defendem uma psicopedagogia psicanaliticamente orientada como um modo de olhar para os problemas de aprendizagem e possibilitar uma "clínica do aprender". Tais resultados exigem um aprofundamento da discussão em torno da concepção de sintoma na psicopedagogia e na psicanálise, na perspectiva de esclarecer a direção do tratamento em cada um desses