Disturbio da fluencia

UNIVERSIDADE DA CIDADE DE SÃO PAULO - UNICID
PSICOPEDAGOGIA

DISTURBIO DA FLUENCIA(GAGUEIRA)

DISTÚRBIO DA FLUÊNCIA
(GAGUEIRA)

CARLA ELISA GIONGO

SÃO PAULO
2010
DISTÚRBIO DA FLUÊNCIA (GAGUEIRA)

CARLA ELISA GIONGO

RESUMO

Este artigo tem o objetivo de compreender o que é o distúrbio da fluência (gagueira), analisando sua frequência nas crianças de 3 a 6 anos e identificar métodos que possam ser usados pelos professores para auxiliá-los. A metodologia utilizada foi um questionário aplicado a professores da Escola de Educação Infantil do Município de Nova Bréscia. A pesquisa está embasada no estudo de teóricos como Wingate, Perkins, Wendel, Lee e Black, Andews e Colls, Starkwlather, Van Riper e Gregory, Howie, Kidd. Através da pesquisa percebe-se que existem diferentes definições que se referem às causas da Gagueira. As propostas mudam de acordo com os pesquisadores e as tendências da época. Percebe-se no questionário aplicado aos professores que faltam esclarecimentos a respeito do assunto, tornando-se difícil o fundamental atendimento profissional, no caso de haver alunos com distúrbio de fluência na escola. A gagueira de cada indivíduo precisa ser descoberta, conhecida, conscientizada e trabalhada. Portanto, impõe-se como uma necessidade, propiciar a informação aos professores em atuação e aos futuros professores.

PALAVRAS-CHAVE: Distúrbio. Conhecimento. Tratamento.

1 INTRODUÇÃO

Sabe-se que falar é um ato, uma forma de expressão oral ou verbal e é também um comportamento que depende de muitos fatores, como integridade dos órgãos da fala, desejo ou necessidade de se comunicar e conhecimento da língua. Há tantos modos diferentes de falar quanto a imensa variedade do ser humano. Falar é uma aprendizagem, uma ação que se aprende e se desenvolve pela vida a fora. Considerando a importância do falar, propõe-se,