Discurso do pcn de artes

Introdução

O propósito dos PCNs -Arte é ensinar aos professores a sua parte na sociedade. Perante o cenário político e econômico com que nos deparamos hoje, a ideia de enquadrar o desenvolvimento das políticas educativas no quadro das medidas de modernização da economia e da sociedade é um discurso repetido. Neste discurso a educação escolarizada constitui-se num importante elemento para a modernização econômica e social. A escola se apresenta como uma instituição responsável pela instauração das noções de cidadania. O Discurso que está por trás dos PCNs – Arte trata-se de organizar, se atualizar e também monitorar, regular, governamentalizar a educação. Nesse sentido, é na ação docente que o discurso oficial dirige sua ação e é na produção da subjetividade docente que o governamento se efetiva. Os PCNs -Arte, enquanto defensores de um novo currículo e um novo ensino, procura ganhar credibilidade e legitimidade pelo contraste, crítica e negação das políticas educacionais do passado. Anunciam-se como o novo, o atualizado, o moderno e eficaz. Seu discurso procura seduzir, ao propor alternativas para a melhoria da educação escolarizada, na medida em que “Os PCNs são colocados, claramente, como um meio para a obtenção de uma oferta educacional de qualidade” (FACED/UFRGS, 1996, p. 230). Os PCNs-Arte “demonstram” que a formação do educador e do educando
“necessitavam uma reestruturação”. Segundo os PCNs-Arte “Ao estruturar-se o documento, procurou-se fundamentar, evidenciar e expor princípios e orientações para os professores, tanto no que se refere ao ensino e à aprendizagem, como também à compreensão da arte como manifestação humana” (BRASIL, 1998, p. 15).

Desenvolvimento

Conforme os PCNs-Arte: No século XX, a área de Arte acompanha e se fundamenta nas transformações educacionais, artísticas, estéticas e culturais. As pesquisas desenvolvidas a partir do início do século em vários campos das ciências