Discalculia

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Discalculia: Levantar o Véu
Discalculia é definida pelo Dictionary.com como: «bloqueio
da capacidade de resolver problemas matemáticos, geralmente resultante de
disfunção cerebral». Terá tantaincidência quanto a dislexia e, no entanto,
curiosamente, há menos consciência pública.
Por vezes, a mesma pessoa pode ter sintomas de dislexia e discalculia. Outros
alunos podem, em contraste, teruma elevada literacia mas competências de cálculo
pobres, ou vice-versa. Tal como os disléxicos, os alunos com discalculia muitas
vezes desenvolvem estratégias de sobrevivência tais como mnemónicas,cantilenas,
«faz por mim» e, claro, o recurso à calculadora. Estas servem para mascarar a sua
dificuldade de aprendizagem perante olhos indiscretos. Como as pessoas estão
menos atentos àdiscalculia, as estratégias costumam funcionar.
Os alunos com discalculia frequentemente têm uma dificuldade correlacionada: dizer
as horas, usar o calendário e gerir o tempo.
Alunos com dislexia ediscalculia têm diversas capacidades
perceptivas em comum, uma das quais tende a ser o
pensamento não-verbal (“pensar por imagens ou com
sentimentos). Para compreender e resolver problemas
matemáticos, énecessário ao aluno com discalculia ter uma
imagem clara de significado de cada símbolo que o problema
contém.
O problema matemático 12x30, por exemplo, pode provocar qualquer uma das
seguintesconfusões:
a pessoa não tem a imagem mental para a quantidade representado por 12
ou para a representada por 30;
a pessoa tem a imagem mental para estas quantidades, mas não as associa
com os números12 e 30;
a pessoa não tem a imagem mental para o significado de multiplicação;
a pessoa tem a imagem mental para o significado de multiplicação, mas não
sabe que isso é o que o símbolo «x»representa;
a pessoa não compreende o princípio de lugar de valor – que um algarismo
na coluna das dezenas representa dez vezes mais a quantidade de um
algarismo na coluna das unidades;
a pessoa não...
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