Discalculia

UNIVERSIDADE DE SANTO AMARO / UNISA

PÓS-GRADUAÇÃO / PSICOPEDAGOGIA

DISCIPLINA: LABORATÓRIO DE JOGOS

DOCENTE: PROFª. HERCILIA SILVEIRA

TRABALHO: Discálculia

Discentes:

Kátia de Jesus

Miriam de Oliveira

Patrícia Midões

Yara Cabral Avelino

SÃO PAULO

Outubro/2011

O termo Discalculia é usado freqüentemente ao referir-se, especificamente, à inabilidade de executar operações matemáticas ou aritméticas. É, pois, um distúrbio neuropsicológico caracterizado pela dificuldade no processo de aprendizagem do cálculo e que se observa, geralmente, em indivíduos de inteligência normal, que apresentam inabilidades para a realização das operações matemáticas e falhas no raciocínio lógico-matemático.

De acordo com Johnson e Myklebust (1983): “Este transtorno não é causado por deficiência mental, nem por déficits visuais ou auditivos, nem por má escolarização”.

Para chegar ao diagnóstico é importante analisar o perfil psicológico e cognitivo no sentido de se identificarem as principais dificuldades na noção de número, na realização de operações e na resolução de problemas.

Possíveis sintomas:

← Parece não reconhecer números nem distingui-los.

← Confunde-se, achando que todos os números são iguais

← Não consegue dizer com exatidão quantos anos tem, nem mesmo mostrando nos dedos.

← Não sabe distinguir o número de sua residência nem a data do seu aniversário.

← Não consegue contar em seqüência lógica.

← Não consegue fazer contas básicas.

← Não reconhece símbolos matemáticos.

← Não consegue escrever os números

← Demonstra nervosismo, quando exposto as aulas de matemática.

← Lentidão extrema da velocidade de trabalho (tabuada decorada, seqüência decoradas)

← Orientação espacial: não sabe posicionar os números na folha

← Lidar com operações ( soma, subtração, multiplicação, divisão)

← Dificuldade de memória de curto prazo ( taboadas (muita carga para a