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Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação
Infantil
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
RESOLUÇÃO Nº 5, DE 17 DE DEZEMBRO DE 2009
Síntese por Camila Coelho, Carla Gabriela, Idalina Daniela e Karen Silva
Disciplina de Fund. e Metod. da Ed. Infantil
Prof. Nara Nehme 24/04/2012

Organização

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ARTICULAM-SE com as
Diretrizes
Curriculares Nacionais da Educação Básica.
Reúne PRINCÍPIOS, FUNDAMENTOS e
PROCEDIMENTOS para ORIENTAR as políticas públicas na área e a
ELABORAÇÃO, PLANEJAMENTO, EXECUÇÃO
E AVALIAÇÃO de propostas pedagógicas e curriculares. Currículo
(ART. 3º) É concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.

Proposta pedagógica
(ART. 4º) Deverá considerar que a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

Educação Infantil, primeira etapa da Educação
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OFERECIDA: creches e pré-escolas. Caracterizam como espaços institucionais não domésticos.
Constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados. IDADE: crianças de 0 a 5 anos
PERÍODO: Diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social.
Acontece em tempo parcial, a jornada de, no mínimo,
4 horas diárias e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a 7 horas diárias.

Princípios
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Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes