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Projeto Multidisciplinar I
Questões para Acompanhamento da Aprendizagem
Revisão da tentativa 1
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Iniciado em | sábado, 23 março 2013, 00:02 |
Completado em | sábado, 23 março 2013, 00:12 |
Tempo empregado | 9 minutos 56 segundos |
Notas | 5.58/6 |
Nota | 1.396 de um máximo de1.5(93%) |
Question1
Notas: 1
Escolha D para as expressões referentes ao currículo disciplinar; e T para as expressões referentes ao currículo transdisciplinar, conforme a síntese que Fernando Hernandez apresenta em seu livro:
Forte foco em atividades individuais |           | |
Professor facilitador |           | |
Provas |           | |
Rejeição de uma única fonte de informação,com priorização de fontes diversas |           | |
Lições |           | |
Aprendizagem voltada à sala de aula |           | |
Conceitos disciplinares |           | |
Aprendizagem voltada ao mundo real e às necessidades da comunidade |           | |
Orientação curricular por temas ou problemas |           | |
Forte foco em questionamentos e pesquisa |           | |
Livros-texto|           | |
Trabalho em grupo por projetos |           | |
Parcialmente correta
Notas relativas a este envio: 0.58/1.
Question2
Notas: 1
Assinale as alternativas que caracterizam a metáfora da “rede” como estratégia de organização de currículo integrado. Mais de uma alternativa pode ser assinalada:
Escolha pelo menos uma resposta.
| a. A noção de “rede” foi proposta por Efland efavorece a prática do currículo transdisciplinar  | |
| b. As “ideias-chave” transcendem uma disciplina  | |
| c. A noção de ideias-chave é equivalente à de currículo em espiral | |
| d. As ideias-chave podem ser comparadas às estações de conexão por seu isolamento e relevância em disciplinas específicas | |
| e. A noção de “rede” baseia-se na exploração de “ideias-chave”  | |Muito bem! Você identificou corretamente todas as alternativas que caracterizam a metáfora da “rede”, discutida por F. Hernández nas páginas 57 a 59.
A proposta de ideias-chave alinha-se à de transdisciplinaridade e estende-se a mais de uma disciplina, por isso é entendida como uma estratégia para a organização do currículo integrado. Além disso, a metáfora de “rede” foi associada à proposta de“ideias-chave” porque pressupõe a exploração de ideias importantes em campos diversos e, ao mesmo tempo, são interligadas. Historicamente, Efland (1997) propôs a noção de “rede” em 1997; por carregar a ideia de que os conhecimentos são interligados e de que um único conhecimento permeia várias esferas, essa noção alinha-se ao currículo transdisciplinar.
Correto
Notas relativas a este envio: 1/1.Question3
Notas: 1
Leia o parágrafo abaixo, retirado do livro de F. Hernández:
O currículo integrado pode ser usado [...] “como estratégia para que os alunos aprendam os procedimentos que lhes permitam continuar aprendendo ao longo de toda sua vida e, sobretudo, para que o conhecimento escolar seja atualizado e responda à necessidade de que a escola ofereça um suporte básico para explorar asdiferentes parcelas da realidade e da experiência dos próprios alunos.”
Selecione as alternativas cujas ideias estão pressupostas no trecho anterior. Mais de uma alternativa pode ser assinalada:
Escolha pelo menos uma resposta.
| a. É desejável que as pessoas aprendam por toda a vida  | |
| b. O currículo integrado favorece a aprendizagem significativa, porém restringe a visão dos alunos a umaúnica parcela da realidade | |
| c. Há necessidade de que os alunos aprendam tudo o que precisam para a sua vida no período escolar | |
| d. Faz-se necessária a exploração de diferentes parcelas da realidade  | |
| e. A atualização do conhecimento escolar é necessária  | |
Muito bem! Você identificou corretamente todas as alternativas cujas ideias estão pressupostas no parágrafo...
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