Dimensão escolar

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ARACAJÚ – UVA
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
DISCIPLINA – PESQUISA E PRATICA EM EDUCAÇÃO II
PROFª – ESP –SANTINA SOUSA

MARCIA DA SILVA

PATOS PB
2012

1.1 A ESCOLA E SUAS MÚLTIPLAS DIMENÇÕES

Tendo em vista as dificuldades e desafios da educação na área da tecnologia e diversas sociedades, é de fundamental importância relatar que, a escola precisa se restabelecer de acordo com a realidade dos diferentes grupos sociais.
Entretanto, a aprendizagem deve está voltada ao processo da vida, na perspectiva de, construir cidadãos capazes de compreender e resolver os problemas contraditórios dentro da sociedade. Paulo Freire, ao falar da educação problematizadora no seu clássico pedagogia do oprimido, diz: “Nenhuma ordem opressora suportaria que os oprimidos todos passassem a dizer: Por quê?” (1987, p.75).Conforme Freire educar um aluno é dar perguntas a realidade, preparando para saber educar os desafios.
Para o filósofo Ernildo Stein (2000) a passagem do milênio teve como característica uma realidade desenhada por um quadro de horrores do mundo globalizado. Trata-se dos grandes problemas trazidos através da globalização, e seguintes o autor diante dessa realidade é necessário preparar a criança dando-lhe a possibilidade de refletir o porquê desses horrores, tornando a pessoa que tenha capacidade de pensar e assim tornando um cidadão critico de opinião própria capas de saber escolher o melhor caminho, sugerindo através do conhecimento alternativas ou soluções para os problemas.
Na concepção de Gramsci “o fazer política é fazer historia. Ao tempo que é fazer hegemonia e fazer filosofia”. Ou seja, para ele esses três itens estão ligados a um só sentido, porém são realizados por meio da forma de conhecimento e de ação de um povo em busca de uma nova cultura num trabalho coletivo visando melhorar e modificar o desenvolvimento não apenas social mais também educacional.

(...) Será sempre