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hmhgmghmgmmmmmhghjgjktrgjioefdhuvdsijvdsjvbuibdsvauiobdsuivb- siaduvbduisbaviuodsbvubdoisubvdsav5.6ds5a.v65ds.6a5v6.ds5a.6v56.dsa5v.6666..555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv- vvvvvvvma vários deslocamentos no espaço: girando a roda para ambos os lados, abrindo e fechando em relação ao seu centro, enrolar e desenrolar o "caracol", formação em duas filas frente a frente que se aproximam, se afastam e se cruzam, que avançam e recuam no espaço. Lembre os alunos que os pés nunca deixam de fazer o passo básico do Coco - eles ficam percutindo a célula rítmica "mãe" o tempo inteiro. Em relação a desenhos no espaço, o Coco se aproxima da quadrilha, que tem em sua estrutura muitas formações espaciais.
5ª etapa
Junte os elementos trabalhados na 3ª e 4ª etapas. Estruture e proponha à turma que faça uma sequência coreográfica que contenha deslocamentos com variações mais complexas. Por exemplo: organize duas rodas, uma dentro da outra, frente a frente, que abram e fechem, se aproximando e se afastando. Isso, ao mesmo tempo em que os alunos realizam meio giro com o corpo. Ou seja, quando a roda de dentro abre, ela se aproxima da roda de fora de frente para os alunos, e quando a roda fecha, os alunos viram de costas para a roda de fora e se afastam deles. O mesmo acontece com a roda de fora em relação àma vários deslocamentos no espaço: girando a roda para ambos os lados, abrindo e fechando em relação ao seu centro, enrolar e desenrolar o "caracol", formação em duas filas frente a frente que se aproximam, se afastam e se cruzam, que avançam e recuam no espaço. Lembre os alunos que os pés nunca deixam de fazer o passo básico do Coco - eles ficam percutindo a célula rítmica "mãe" o tempo inteiro. Em relação a desenhos no espaço, o Coco se aproxima da quadrilha, que tem em sua estrutura muitas formações espaciais.
5ª etapa
Junte os elementos trabalhados na