digestório

O TEMPO E O LUGAR DE UMA
DIDÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA
Ms. FRANCISCO EDUARDO CAPARROZ
Pesquisador do Laboratório de Estudos em Educação Física do
Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Espírito Santo - Brasil (Lesef/CEFD/Ufes), mestre em educação
(PUC-SP) e doutorando em educação (Universidade de Barcelona)
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Dr. VALTER BRACHT
Pesquisador do Lesef/CEFD/Ufes
Universidade de Oldenburg – Alemanha
E-mail: [e-mail]

RESUMO
Este texto tem como questões norteadoras: estaria a produção acadêmica e, em função disso, também os cursos de formação de professores de educação física, hipertrofiando as discussões pedagógicas e atrofiando as discussões da didática da educação física escolar? Qual o espaço e o lugar da didática na educação física? Inicialmente situa historicamente a didática no desenvolvimento recente da educação física brasileira. Após, discute os papéis da didática e da teorização pedagógica na sua possível orientação da prática docente, bem como, o papel de uma didática repensada, ou seja, não vista como um mero instrumento técnico e, sim, na perspectiva do professor de educação física como pesquisador de sua própria prática.
PALAVRAS-CHAVE: Didática; educação física; prática pedagógica; escola.

Rev. Bras. Cienc. Esporte, Campinas, v. 28, n. 2, p. 21-37, jan. 2007

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INTRODUÇÃO

Temos nos deparado, com freqüência cada vez maior, com depoimentos e/ ou indagações sobre como realizar e organizar o trabalho docente em educação física na escola. Ex-alunos da licenciatura apontam dificuldades em relação ao trabalho que desenvolvem. Recentemente, para citar um exemplo, uma professora (exaluna do curso de educação física oferecido por nossa instituição) comentava sobre a prova de um concurso público para seleção de professores de educação física, dizendo que havia ido muito bem e que estava feliz por tal, mas que, ao mesmo tempo, estava preocupada com a