Dificulddades enfrentadas pelos alunos do sextoo ano nas operacoes fundamentais de matematica

DIFICULDADES ENFRENTADAS PELOS ALUNOS DO 6º ANO COM
AS OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS
Taise Sousa Santana
Colégio Estadual Edith Mendes da Gama e Abreu (SEC-BA/DIREC 02) [e-mail] Resumo
Este artigo apresenta um estudo experimental sobre a identificação de alguns erros e dificuldades encontradas por alunos egressos no sexto ano do ensino fundamental. O estudo foi realizado em duas turmas de uma escola da rede pública do estado da Bahia onde atuo como docente e sendo assim, este trabalho se configurou como uma pesquisa-ação. Os resultados apontaram erros clássicos e falhas na compreensão dos estudantes sobre os algoritmos e domínio das operações, da tradicional tabuada. Aspectos interessantes foram levantados como a consciência crítica dos estudantes sobre seus erros como conseqüência do movimento de indisciplina durante as aulas, bem como um alerta a todos os professores e professoras de Matemática a fim de reavaliar os processos de formação do educador como suas (nossas) práticas metodológicas no processo educativo pela aprendizagem e não ao fracasso do ensino.
Palavras-chave: Dificuldade dos alunos, operações fundamentais, erro na aprendizagem. Abstract
This paper presents an experimental study on the identification of some errors and difficulties encountered by former students in the sixth year of elementary school.
The study was conducted in two groups from a public school in the state of Bahia, where we work as a teacher and as such, this study was configured as an action research. The results showed classic mistakes and gaps in students' understanding of the algorithms and field operations, the traditional multiplication tables. Interesting points were raised as critical consciousness of students about their errors as a result of movement of indiscipline during the lessons, as well as a warning to all teachers and maths teachers to reassess the processes of teacher education as their (our) methodological practices in the