Dificuldades no processo de aprendizagem da leitura

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1 INTRODUÇÃO A leitura faz-se presente ao longo de toda a vida do ser humano, uma vez que é indispensável para a formação do cidadão crítico e reflexivo. Porém durante o processo de aprendizagem da leitura os alunos apresentam dificuldades que interferem nesse processo, e cabe ao professor buscar estratégias para solucionar ou amenizar essas dificuldades. Nos propomos a realização dessetrabalho pela a observação dos alunos que vão sendo promovidos para séries seguintes sem sequer dominar a habilidade de leitura e compreensão e é necessário que os professores tenham a consciência das causas que geram essas dificuldades e como são detectadas as dificuldades no processo de aprendizagem da leitura nas crianças dos anos iniciais do ensino fundamental, para assim determinar a melhor formaa se trabalhar com as crianças. O trabalho foi guiado pelo seguinte problema: Quais são as dificuldades detectadas no processo de aprendizagem da leitura nos alunos do 2º ano do ensino fundamental? Como objetivo geral buscamos analisar as dificuldades no processo de aprendizagem da leitura no 2º ano do Ensino Fundamental. Para alcançar satisfatoriamente os resultados foram elencados os seguintesobjetivos específicos: Compreender o processo de aprendizagem da leitura nos anos iniciais do ensino fundamental, identificar as dificuldades de leitura que interferem na aprendizagem dos alunos e conhecer o papel do professor diante das dificuldades dos alunos no processo de aprendizagem da leitura. Quanto à metodologia adotamos a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo com abordagemqualitativa no 2º ano do ensino fundamental das Unidades Escolares Professor João Soares da Silva e José Cândido Ferraz tendo como sujeito quatro professoras e duas pedagogas. Para tanto, utilizamos o questionário como instrumento para a coleta de dados. Vários autores contribuíram com esta pesquisa, dentre eles Nunes (2000) quando afirma que aprender a ler é uma tarefa complexa e difícil para todas ascrianças; Solé (1998) que afirma que aprende-se a ler lendo; José e Coelho (2004) que definem os problemas de aprendizagem como as situações difíceis enfrentadas pela criança normal e pela criança com um desvio do quadro normal. E que destaca o papel do educador em detectar as dificuldades dos alunos; Silva (1996) quando afirma que através da leitura tomamos consciência, como também construímos ummodo de existir no qual o indivíduo compreende e interpreta a expressão registrada

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pela a escrita e passa a compreender-se no mundo; Brasil (1998) quando enfatizam que uma prática constante de leitura na escola pressupõe o trabalho com a diversidade de objetivos, modalidades e textos que caracterizam as práticas de leitura de fato. O trabalho foi organizado e dividido em dois capítulos, oprimeiro contém o referencial teórico. Destacamos algumas concepções sobre leitura, o processo de aprendizagem da leitura, as dificuldades que interferem nesse processo, as intervenções pedagógicas do professor diante das dificuldades detectadas no processo de aprendizagem da leitura e o trabalho da leitura através de projetos. No segundo capítulo apresentamos a análise dos dados pesquisados epor fim a conclusão.

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2 AS DIFICULDADES NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA LEITURA Nesse primeiro capítulo apresentamos as concepções de vários autores a respeito da leitura destacando a sua necessidade para a formação do cidadão consciente, autônomo e crítico, que compreende aquilo que lê e faz uso diariamente. Explicitamos também como acontece o processo de aprendizagem da leitura, que seinicia antes da criança ir à escola, a partir do contato com os escritos que estão ao seu redor diariamente. Identificamos ainda as dificuldades que se apresentam no processo de aprendizagem da leitura que vão desde fatores orgânicos, pedagógicos, psicológicos a Dislexia. Destacamos o papel do professor como investigador das causas e soluções das dificuldades por ele detectadas ao longo do processo...
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