Dificuldade na leitura e escrita

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI
CURSO: LICENCIATURA PLENA EM LETRAS/PORTUGUÊS
CAMPUS DE PEDRO II
DISCIPLINA: GRAMÁTICA HISTÓRICA
PROFESSOR: NÍVIA ESCORCIO

DIFICULDADE NA LEITURA E ESCRITA E O PAPEL
DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO DO LEITOR CRITICO NO ENSINO MÉDIO.

PEDRO II - PI
2011
ELIANE DE SOUSA SILVA
MYCHELL SAMPAIO RODRIGUES
MARIA ROMERIA CASTRO OLIVEIRA

DIFICULDADE NALEITURA E ESCRITA NO ENSINO MÉDIO

Projeto de pesquisa do curso de Licenciatura Plena em Letras Português da Universidade Estadual do Piauí, tendo como orientadora a Professora Especialista Nivia Escorcio.

Pedro II – PI
2011

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO....................................................................................................... 03TEMA................................................................................................................. 04
PROBLEMÁTICA................................................................................................ 04
QUESTÕES DE PESQUISA................................................................................. 04OBJETIVOS........................................................................................................ 05
METODOLOGIA................................................................................................. 06
JUSTIFICATIVA................................................................................................. 07
REFERENCIAL TEÓRICO...................................................................................08CRONOGRAMA................................................................................................. 12
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..................................................................... 13
ANEXOS............................................................................................................. 14

01 – INTRODUÇÃO

O presente trabalho de pesquisa tem como objetivo identificar as dificuldades de aprendizagemem leitura e escrita em alunos do ensino médio da Eco Escola Thomas A Kempis, de Pedro II – PI.
Observamos que o aluno conclui o Ensino Médio expressando-se nas modalidades oral, escrita e senso critico de forma precária, incapaz de se comunicar na norma padrão da língua e sem condições de atender às demandas da sociedade.
Os prejuízos decorrentes das dificuldades de leitura e escrita não serestringem à Língua Portuguesa. Ao contrário atinge todas as disciplinas. Estudar Biologia, Sociologia, História ou Matemática exige domínio linguístico. Entender o enunciado de uma questão pressupõe a habilidade de leitura. A língua é instrumento de trabalho de todas as matérias. Sem ela, recua-se no tempo.
Não há como negar que a Universalização do Ensino Médio é o grande problema, assim como oaumento crescente da demanda pelas carências e distorções que esse nível de ensino envolve. Não é por acaso que o aluno é caracterizado como: “um passageiro clandestino de um navio de carências”.

02 – TEMA
A leitura e escrita no ensino médio

03 – PROBLEMÁTICA

É possível sanar as dificuldades de leitura e escrita detectadas nos alunos de ensino médio?

04 – QUESTÕES DE PESQUISA

* Oaluno tem acesso a textos escritos diversificados?
* Que condições são criadas para que os alunos tornem-se leitores críticos e competentes?
* Os conteúdos abordados despertam o interesse dos alunos?
* Com que frequência o aluno é estimulado a lê?
* Os alunos sentem dificuldade na compreensão de textos complexos?
* É possível romper com a limitação do totalmente conhecido etransportar o aluno através da luta pela busca de novos significados?

05 – OBJETIVOS

Objetivo Geral
Desenvolver nos discentes do Ensino Médio da Eco Escola Thomas A Kempis o prazer pela leitura, despertando um leitor crítico, reflexivo, dinâmico que transforme e reconstrua os pensamentos de uma sociedade.

Objetivos Específicos
Conforme a evolução do processo, os alunos deverão ser...
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