Dificuldade de leitura e escrita no 1º ano

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INTRODUÇÃO

O estudo sobre “as Dificuldades de leitura no 1º da Educação Fundamental”, surgiu diante da necessidade de buscar compreender por que algumas crianças piauienses estão com essa dificuldade em traduzir signos e símbolos, hoje em dia é necessário ter o hábito de ler para crescer intelectualmente, porem uma grande parte destas crianças estão mudando de ciclos sem saber ler eaté mesmo escrever. O que está faltando no percurso pedagógico destas crianças que passam um ano com um professor ou mais e não aprendem a ler ?

A leitura é uma atividade que o sujeito começa a desenvolver desde criança, quando entra em contato com o meio e com as pessoas que convive. A primeira leitura que um bebezinho faz é a do sorriso de todos que vão visitá-lo, depois vem a damamadeira quando a vê já diz : ‘dedera’ ou mamadeira, mais tarde ao ver certas embalagens de refrigerante, de Nescau ele já o chama pelo nome é a chamada leitura incidental, então neste momento acende a reflexão por que essas crianças estão com tanta dificuldade em aprender a ler se já fazem a leitura do mundo, a única coisa que a escola faz é apresentar a eles símbolos que são utilizados por todospara se comunicar a distancia, para deixar guardado idéias dos nossos antepassados.

O processo de leitura se desenvolve a partir da construção intelectual, ou seja, a criança vai construindo a sua leitura de símbolos e significados e como vai representá-los que é de acordo com as hipóteses formuladas a partir de sua leitura, como escreve CAGLIARI, (1995,p.149): Ler é uma atividadeextremamente complexa e envolve problemas não só semânticos, culturais, ideológicos, filosóficos, mas até fonéticos”. E das palavras de Cagliari surge o objetivo central desta monografia que é identificar quais são os fatores geradores que dificultam a aprendizagem da leitura nos alunos de 1º ano da educação Fundamental.

As dificuldades de leitura surgem por diversos motivos, que podem sercognitivos, neurológicos, desmotivação, dislexia ou falta de interesse.

Considerando a necessidade humana de sistematizar o conhecimento, o estudo que foi iniciado tem como finalidade estimular e motivar algumas reflexões e posturas frente ao conhecimento, bem como indicar caminhos para que no percurso de seus estudos, faça descobertas que leve ao crescimento pessoal busca incessante doser humano, tem como objetivo principal Identificar as dificuldades de leitura que ocorrem nas crianças do 1º ano do Ensino fundamental I, assim como os objetivos específicos de: Analisar e Conhecer o processo de aprendizagem da leitura, possibilitando descobrir porque eles não ocorrem de forma homogênea no 1º ano, Conhecer os motivos que levam os professores a terem dificuldade de orientarseus alunos na aprendizagem da leitura

Neste trabalho de pesquisa bibliográfico e de campo, foi feito primeiramente uma busca constante de material para subsidiar a leitura analítica, que é um estudo de texto em profundidade, de modo a compreendê-lo, apreender a mensagem do autor e fazer um julgamento sobre o mesmo foi feita em demasia, para se conseguir formular questões norteadoras queforam aplicadas em um questionário e depois foi o momento de refletir sobre tudo que foi observado e pesquisado.

Esta monografia esta dividida em partes, que apresentam Processo de leitura e a alfabetização nas ultimas décadas, Como a leitura ocorre e sua importância no primeiro ano do ensino fundamental i, As dificuldades de lectoescrita , a análise dos dados coletados e a conclusão que aacadêmica chegou após a pesquisa.

Os autores pesquisados foram muitos devido a quantidade de material acessível no mercado do conhecimento, os principais foram: Smolka (1989), Rebelo(1993), JARDIM (2001), Garcia (1998) entre outros

Almeja-se uma escola que eduque de verdade, que possibilite e assegure o acesso crítico ao mundo do conhecimento, que trate seu alunado como cidadão,...
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