Dificuldade de aprendizagem

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Artigo Científico de Revisão
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM:UMA REALIDADE NO CONTEXTO ESCOLAR

Adelaide Costa

RESUMO
O artigo a seguir apresenta as dificuldades de aprendizagem diante das dificuldades mais conhecidas e que vem tendo grande repercussão na atualidade: dislexia, disgrafia,discalculia,dislalia,disortografia e o TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade). Sendoassim, a escola e os envolvidos no processo educativo devem estar atentos a essas dificuldades, observando se são momentâneas ou se persistem. Além disso, é preciso observar se as dificuldades podem advir de fatores orgânicos ou mesmo emocionais. É importante que sejam descobertas a fim de auxiliar o desenvolvimento do processo educativo, percebendo se estão associadas à preguiça, cansaço, sono,tristeza, agitação, desordem, dentre outros, considerados fatores que também desmotivam o aprendizado. Os professores são os mais importantes no processo de identificação e descoberta desses problemas, porém não possuem formação específica para fazer tais diagnósticos, que devem ser feitos por médicos, psicólogos e psicopedagogos. O papel do professor se restringe em observar o aluno e auxiliar o seuprocesso de aprendizagem, tornando as aulas mais motivadas e dinâmicas, não rotulando o aluno, mas dando-lhe a oportunidade de descobrir suas potencialidades.
PALAVRAS-CHAVE: educação – dificuldade de aprendizagem – escola.
ABSTRACT
The following article presents the difficulties of learning the best known face of difficulties and has had great repercussion in the news: dyslexia, dysgraphia,dyscalculia, dyslalia, dysorthographia and ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). Thus, the school and those involved in education should be alert to these difficulties, noting that the signs and symptoms persist or are momentary. Furthermore, it should be noted that difficulties can arise from organic or emotional factors. It is important that they are found to assist the development ofthe educational process, realizing that they are associated with laziness, tiredness, sleepiness, sadness, agitation, disorder, among others, also considered factors that discourage learning. Teachers are the most important in the process of identification and discovery of these problems, but lack training to make such diagnoses, which should be made by doctors, psychologists and educationalpsychologists. The teacher’s role is restricted to observe the student and assist your learning process, making the lessons more motivated and dynamic, not labeling the student, but it gives you the opportunity to discover their potential.
Key – words: Learning. Education. Learning disorders.
INTRODUÇÃO:
O presente artigo acadêmico tem por objetivo mostrar que a dificuldade de aprendizagem é um temaque deve ser estudado levando-se em conta todas as esferas em que o indivíduo participa (família, escola, sociedade, etc.) Sabe-se que nunca há uma causa única para o fracasso escolar e que também um aluno com dificuldade de aprendizagem não é um aluno que tem deficiência mental ou distúrbios relativos, na verdade, existem aspectos fundamentais que precisam ser trabalhados para obter-se um melhorrendimento em todos os níveis de aprendizagem e conhecimento. Quando falamos de aprendizagem e conhecimento não estamos nos referindo somente a conteúdos disciplinares, mas também a conhecimento e desenvolvimento vital que são tão importantes quanto.
O educador enquanto mediador do processo ensino-aprendizagem, bem como protagonista na resolução e estudo das dificuldades de aprendizagem deve obterorientações específicas para que desenvolva um trabalho consciente e que promova o sucesso de todos os envolvidos no processo.

2.0 DESENVOLVIMENTO:
O termo dificuldade de aprendizagem têm se mostrado um assunto que ainda gera discussões e dificuldades na sua conceituação.
Dizer que a escola não oferece condições satisfatórias para o desenvolvimento de um trabalho que atenda as necessidades...
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