Didática no Ensino de História

1 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO

Um dos desafios das aulas de ensino de História é promover o diálogo. Para isso, podemos fazer uso de um importante recurso pedagógico: a didática. Mais do que tornar uma aula participativa, a dinâmica fortalece os momentos de transição e a criação de espaços que possibilitem os educandos revisitarem suas memórias histórica de vida à procura de experiências significativas, compreendendo-as como parte importante da sua vida. Ao mesmo tempo, a dinâmica convida cada pessoa para a escuta do outro, do diferente, estimulando a abertura ao diálogo. A didática procura atender uma finalidade. Algumas proporcionam uma maior abertura da pessoa em relação as demais, facilitando a interação e crescimento do grupo. Outras dinâmicas enriquecem a reflexão. Para o desenvolvimento de uma dinâmica é importante observar a composição do grupo. A dinâmica parece atenuar resistências, possibilitando ao educando um olhar para sua história de vida. A escola, por sua diversidade, é um fértil espaço para criar relações de abertura e convívio respeitoso.

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

O trabalho trata da didática do ensino de História e os novos desafios, as transformações que vem ocorrendo na educação e no mundo. Nesse processo, o professor de História ocupa posição central na análise dessa solução e na possibilidade de construir situações concretas de superações através da prática pedagógica por ele desenvolvida no interior do espaço escolar. Vista apenas como ciência, com objeto e métodos, visando determinados objetivos, a didática não ultrapassa o cientificismo acadêmico. Não sendo o caminho ideal para a didática. '' A arte de ensinar '' deve ser o suporte da didática, seus princípios teóricos e suas técnicas devem operacionalizar o ensino e a aprendizagem.
O objetivo da didática é o ensino que se propõe estabelecer os princípios para orientar com segurança e eficiência. Pretendendo orientar o agir do professor e do aluno na sua ação de