Didatica

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PEDRO JOSÉ DAVID VENTURA RA- 355067
ALCIONE PANTOJAVASCONCELOS RA- 356627
ANA DE NAZARÉ COSTA FERREIRA CAMPOS- RA 349332
JONILDO SOUZA OLIVEIRA RA- 375198
RITA DE CÁSSIA DA SILVA SAMPAIO COSTA RA- 385525

DISCIPLINA: DIDÁTICA



PROFESSORA: MA.AUSDY CASTRO DOSSANTOS.





BELÉM/PARÁ
11/ 2012
UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP
POLO REPÚBLICA 7224




PEDRO JOSÉ DAVID VENTURA RA- 355067
ALCIONE PANTOJAVASCONCELOS RA- 356627
ANA DE NAZARÉ COSTA FERREIRA CAMPOS- RA 349332
JONILDO SOUZA OLIVEIRA RA- 375198
RITA DE CÁSSIA DA SILVA SAMPAIO COSTA RA-385525


DISCIPLINA: DIDÁTICA




Trabalho de Atividade Pratica Supervisionada, 2ª semestre, Pedagogia, relatório para aprovação na disciplina Didática, submetido a Anhanguera Educacional, setor Educação de Ensino a Distancia, sob a orientação do Professor Ma. Ausdy Castro dos Santos.




BELÉM/PARÁ11/ 2012






SUMÁRIO
1- INTRODUÇÃO .....................................................................................................................05
2- O QUE É DIDÁTICA? ....................................................................................................... 06
2.1- O SURGIMENTO, CONTEXTO HISTÓRICO E PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DA DIDÁTICA..............................................................................................................................06 .
2-2-A DIVISÃO DA DIDÁTICA EM SUAS CATEGORIAS..............................................06
3- O QUE É PLANO. .............................................................................................................07
4- O QUE É PLANEJAMENTO............................................................................................08
5- O PLANO DE AULA E SEUS COMPONENTES ............................................................09
6- CONCLUSÃO.....................................................................................................................10
7-REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS...............................................................................11








1-INTRODUÇÃO
O conhecimento didático é a base da sala de aula, como as ciências que estudam as relações entre o objeto de estudo, o aluno e o professor ajudam a ensinar melhor cada um dos conteúdos escolares.
Então como ensinar os alunos a resolver problemas de adição e subtração? O que propor quando os estudantes têmdificuldades de entender um texto sobre ciências? Perguntas como essas são feitas diariamente ao professor nas salas de aulas do mundo afora. Todas elas são relacionadas a didáticas específicas, conhecimento que, infelizmente, não faz parte da maioria dos currículos de formação docente (não confundir com a disciplina conhecida como Didática Geral, que aparece em de 80% das faculdades de Pedagogia e na qualsão vistas as teorias gerais da Educação e a história dos fundamentos pedagógicos- e um pouco sobre planejamento e avaliação).
O conhecimento sobre as didáticas específicas, que deveriam ser a verdadeira matéria-prima do trabalho do professor (a única forma de garantir o aprendizado), existe e, muito lentamente, começa a ser incorporado ás escolas. Hoje, sabe-se que os alunos sempre têmalguma, ou muita, informação sobre o objeto de ensino que será trabalhado em classe. Portanto, é preciso levar isso em conta na hora de planejar e propor atividades – em vez de ficar simplesmente reproduzindo um mesmo método com se a turma fosse 100% homogênea, tanto termos de conhecimento prévio como na capacidade de avançar. “ É por isso que as metodologias vigentes têm sido tão criticados e a...
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