DIDATICA INCLUSIVA PPAP

Didática Inclusiva
A inclusão educacional tem ocupado significativo espaço em todo o mundo, acarretando uma mudança no sistema educacional que precisou se adequar para atender os novos alunos deixando de ser um sistema excludente passando a ser um sistema educacional que se comprometa, com qualidade, atendimento e eficiência, às necessidades educacionais de todos os alunos. Exige um processo complexo de transformação, tanto do pensar educacional, como da prática cotidiana da sala de aula. Sabe-se que desde que o movimento pela construção de sistemas educacionais inclusivos foi se fortalecendo os alunos com deficiência começaram a ser matriculados e a frequentar classes regulares no Ensino Fundamental. Entretanto, a inserção destes alunos nas classes regulares não garante, por si só, uma prática inclusiva que promova aprendizagens. Deste modo, “Uma didática inclusiva: alternativas diversificadas de apoio à aprendizagem do aluno, derivou-se da preocupação vivenciada, trabalhando com alunos portadores de necessidades especiais, sendo na maioria das vezes em função da não adaptação dos conteúdos educacionais as suas necessidades educacionais do educando. O principal objetivo da inclusão é a de uma educação voltadas para todos, principalmente para os alunos com Deficiência Mental/Intelectual e/ou Transtornos Funcionais Específicos inseridos na classe comum do ensino regular, além da indicação de recursos e estratégias variados, a fim de atender com qualidade os alunos durante seu percurso escolar. Nesta nova realidade a escola precisa estar atenta pois, não existe uma única maneira para atender um aluno de inclusão, a escola deve se adequar as necessidades de cada aluno matriculado se preparando para atende-lo adequando a proposta as atividades a suas necessidades.