Did Tica Entrevista Com Professor

1062 palavras 5 páginas
Entrevista com professor Clauzir Paiva Nascimento, licenciado em Matemática pela ISEAT, especialista em Educação Matemática pela ESAB. Professor de Matemática do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio
1) Quais os elementos que constituem o plano didático?
R: Em suma, planejar consiste em prever e decidir sobre o que pretendemos realizar; o que vamos fazer; como vamos fazer; o que e como devemos analisar a situação, a fim de verificar se o que pretendemos foi atingido. Já o plano é o resultado, é o esboço das conclusões resultantes do processo de planejar, que pode ou não assumir uma forma escrita.
Quando falamos em planejar o ensino, ou a ação didática, estamos prevendo as ações e os procedimentos que o professor vai realizar junto a seus alunos, e a organização das atividades discentes e da experiência de aprendizagem, visando atingir os objetivos educacionais estabelecidos.
2) De que forma procede a organização de um plano didático? Exemplifique. (introdução, desenvolvimento e conclusão).
R: No que se refere ao planejamento didático podemos, temos que:
Analisar as características dos alunos (aspirações, necessidades e possibilidades dos alunos);
Refletir sobre os recursos disponíveis;
Definir os objetivos educacionais considerados mais adequados para os alunos em questão;
Selecionar e estruturar os conteúdos a serem assimilados, distribuídos ao longo do tempo disponível para o seu desenvolvimento;
Prever e organizar os procedimentos do professor, bem como as atividades e experiências de construção do conhecimento consideradas mais adequadas para a consecução dos objetivos estabelecidos;
Prever e escolher os recursos de ensino mais adequados para estimular a participação dos alunos nas atividades de aprendizagem;
E prever os procedimentos de avaliação mais condizentes com os objetivos propostos.

3) Selecionando um conteúdo específico a ser trabalhado, como organizar as informações pertinentes a serem transmitidas?
R: As informações devem ser transmitidas

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