Didática do ensino superior

Páginas: 7 (1595 palavras) Publicado: 29 de setembro de 2011
CENTRO DE ESTUDOS AVANÇADOS EM PÓS GRADUAÇÃO E PESQUISA
CESAP
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL

ADRIANA BELSHOFF SOUZA

DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

VITÓRIA
2011
ADRIANA BELSHOFF SOUZA

DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

Trabalho apresentado ao Curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia Institucional CESAP – como requisito para aconclusão da disciplina Didática do ensino superior, para a obtenção do título de especialista em Psicopedagogia Institucional.

VITÓRIA
2011
RESUMO

O presente trabalho consistiu basicamente em uma breve revisão bibliográfica sobre a didática do ensino superior e o processo de ensino-aprendizagem. Buscou-se com isso, destacar a importância do conhecimento do processo de ensino-aprendizagem porparte do professor de ensino superior, para que o mesmo possa exercer o seu papel de orientador do processo de aprendizagem e não se considere apenas um agente de transmissão de informações.
SUMÁRIO

1INTRODUÇÃO.......................................................................................................................6

2ENSINO-APRENDIZAGEM................................................................................................7
2.1 O processo de ensino.............................................................................................................7
2.2 O processo de aprendizagem.................................................................................................7

3 DIDÁTICA DO ENSINOSUPERIOR..............................................................................................................................10

4 CONCLUSÃO......................................................................................................................12

5 REFERÊNCIAS...................................................................................................................13

1 INTRODUÇÃO

Este estudo versa sobre comoa didática, campo de conhecimentos vinculados a pedagogia, se faz importante na docência do ensino superior e surge a partir da existência de professores especialistas, mas que muitas vezes não dominam a área pedagógica e educacional.

Nas páginas a seguir será feita uma breve revisão bibliográfica sobre a didática do ensino superior e o processo de ensino-aprendizagem, onde a interação entre oprofessor e o aluno é mencionada como essencial no processo educativo, bem como, a importância do aluno como agente da aprendizagem e do professor como orientador e facilitador dessa.

2 ENSINO-APRENDIZAGEM

O processo de ensino-aprendizagem é composto por quatro elementos – o professor, o aluno, o conteúdo e as variáveis ambientais; cada um exercendo uma influencia maior ou menor nesseprocesso, dependendo da forma pela qual se relacionam num determinado contexto. O entendimento desses quatro elementos e das diferentes interações entre eles, deve ser o princípio do processo de melhoria da qualidade do ensino nas instituições de nível superior (SANTOS, 2001).

2.1 O processo de ensino

Segundo Santos, (2001), o ensino é o resultado de uma relação pessoal do professor com o aluno.O entusiasmo pessoal do professor, vindo do seu amor à ciência e aos alunos, é o segredo do bom ensino. Esse entusiasmo pode e deve ser canalizado, mediante planejamento e metodologia adequados, para estimular aspectos que a aprendizagem exige (realização, iniciativa própria, esforços intelectuais e morais).

Existem diversos fatores que afetam o processo de ensino, relacionados com o tripéaluno-professor-conteúdo, tais como: motivação do aluno, conhecimentos prévios do aluno, comunicação verbal de instrução do professor, atitude do professor com a matéria ensinada, ordem de apresentação dos assuntos, entre outros (SANTOS, 2001).

2.2 O processo de aprendizagem

De acordo com Santos, (2001), na teoria de Piaget, o pensamento é visto como a base em que se assenta a aprendizagem, é...
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