Diagnostico ambiental

UMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3
2 DESENVOLVIMENTO 4
2.1 questionário 4
3 CONCLUSÃO 5
REFERÊNCIAS 6 1 INTRODUÇÃO
Contextualizamos o presente cenário de crise, que teve o seu início entre as décadas de sessenta e setenta do século passado, momento em que os problemas ambientais começaram a despertar a consciência de parte da sociedade e questionamentos acerca da sobrevivência do planeta começam a ser feitos. Não que anteriormente a essa época não existissem impactos humanos sobre a natureza, o diferencial deste momento histórico é justamente a grandeza planetária que alcançam os problemas ambientais e a certeza de que pela primeira vez na história, a vida no planeta encontra-se seriamente ameaçada. É uma crise multidimensional, que vai além da feição meramente ecológica e compreende os aspectos sociais, culturais, econômicos, éticos e políticos, tratando-se, portanto, de uma crise socioambiental. É no cenário de crise socioambiental que se começa a repensar a relação entre a educação, a sociedade e o meio ambiente. Assim, uma nova abordagem para a educação é pensada.

2 DESENVOLVIMENTO A incorporação da Educação Ambiental pela escola de Ensino Fundamental é nossa intenção na presente pesquisa compreender o modo como a Educação Ambiental vem sendo incorporada nas práticas de ensino escolar, portanto, abordando e refletindo as maneiras pelas quais a Educação Ambiental adentra-se na educação escolar. Para tanto, a partir do questionário elaborado, iremos investigar de que maneira os professores concebem e praticam a Educação Ambiental nas escolas de ensino fundamental do município de Cornélio Procópio/PR.
2.1 QUESTIONÁRIO
1. Como os professores veem a Educação Ambiental, e se existe separação de resíduos nas salas de aula?
2. A escola toda participa da separação ou existe somente um funcionário designado para tal função?
3. Os alunos participam de aulas ou projetos de Educação Ambiental?
4. A escola foi construída sob algum aterro? A ocupação do espaço