Despertar da leitura

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FACULDADE ANHANGUERA DE JACAREÍ
CURSO DE PEDAGOGIA













MANUAL DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS

















FACULDADE ANHANGUERA
CURSO DE PEDAGOGIA

















Sumário
Arquivo da Aula-tema 02: A organização de diferentes ambientes para a contação de histórias;
Arquivo daAula-tema 03: A seleção de livros adequados às categorias de leitor;
Arquivo da Aula-tema 04: A exploração de atividades de leitura extraclasse com a interação com as famílias;
Arquivo da Aula-tema 05: Como elaborar projetos didáticos a partir das histórias infantis;
Arquivo da Aula-tema 06: Procedimentos que auxiliam a avaliação do professor ao trabalhar com as histórias.Bibliografia e Fontes de Pesquisa

- Alfabetização Lúdica – Glaucia Parreira
Tathiana Campos
Vera Lima

- Trabalhando com Histórias Infantis
CEAP
Secretaria Municipal de Educação do Município de São José dos Campos-SP.Introdução


Este trabalho vem salientar a importância da Literatura infantil na formação do indivíduo, assim como, a grande responsabilidade que se deve ter quando se oferece um livro à criança. Ao oferecer um livro à criança é preciso haver consciência de quais são realmente as intenções daquele que o oferece; a pretensão deve ser formar um leitor que tenha desenvolvido o seu espíritocrítico e a sua capacidade de assumir conscientemente a posição que lhe cabe dentro do processo social. Quando optamos por formar nossos alunos em leitores críticos assumimos como professores, uma posição política quanto ao processo educacional. Devemos incentivar os alunos a terem consciência da importância da leitura e a contribuição da mesma para a produção de textos. A produção textual não deve servista como uma forma mecânica, como treinamento da escrita, pois assim o aluno acaba escrevendo um texto incoerente e superficial.
Através da prática da leitura, o aluno torna-se capaz de conhecer novas palavras e aprende novas estruturas gramaticais, aperfeiçoando sua escrita.
È necessário também um incentivo familiar, para que os alunos percebam que a leitura é o alicerce da interação dapalavra com o mundo.
Assim, podemos compreender que a leitura é um importante veículo para um melhor desenvolvimento da escrita.















A ORGANIZAÇÃO DE DIFERENTES AMBIENTES PARA A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS

“Idéias importantes a serem consideradas na organização do espaço físico ao contar histórias” |
Espaço Físico | Faixa Etária | Materiais | Forma deOrganização |
Sala de Aula | 0 a 3 anos | Livros de Texturas e Sons | Com as crianças sentadas em círculo a professora poderá apresentar livros somente com imagens ou com histórias pequenas, fazendo a leitura e possibilitando que as crianças manipulem o livro para que sintam as texturas e percebam a correspondência entre som e imagem. |
Pátio da Escola | 4 a 5 anos | Livro “João e Maria”, fantochese avental de história. | A professora sentará com as crianças em roda, poderá ser embaixo de uma árvore se houver e se utilizará de um avental decorado com o cenário da história e os fantoches no bolso, conforme ela conta a história ela vai pegando os personagens e manipulando-os. É importante a entonação da voz durante a contação da história. |
Biblioteca | 6 a 9 anos | Livro, almofadas,lençol ou tapete. | A organização de uma sala específica, ou seja, um espaço formal da biblioteca preparado com almofadas, tapetes ou ainda um lençol estendido no chão para que as crianças fiquem à vontade para ouvir a história lida ou contada pelo professor. Personagens na biblioteca: O professor estará fantasiado ( por exemplo como Emília do Sítio do Pica Pau Amarelo) e irá ler uma história para...
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