Desmatamento

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ATIVIDADES PRÁTICAS NO ENSINO DO TRATAMENTO DA ÁGUA COM ÊNFASE NOS PROCESSOS FÍSICO-QUÍMICOS R. F. SCHÄFER1, L. M. V. BARBOZA2 RESUMO O uso de aulas experimentais deve contribuir para o processo de ensino e aprendizado de forma significativa e atualizada. Entretanto, se por um lado é inquestionável a importância do trabalho prático no ensino, por outro são notórias as dificuldadesencontradas para a sua implementação de forma sistemática no ambiente de sala de aula, quer por limitações de recursos físicos ou materiais, quer por falta de planejamento por parte dos professores de atividades significativas para o aluno, quer pela quantidade excessiva de alunos em sala de aula. O objetivo deste trabalho foi desenvolver atividades práticas para o ensino do tratamento de água para consumohumano, com ênfase nos processos físico-químicos. A amostra foi constituída de alunos da 5ª Série do Ensino Fundamental do período da manhã e tarde e do 1º Ano do Ensino Médio do período noturno, durante o 1º Semestre de 2008. Conclui-se que as estratégias de ensino utilizadas foram satisfatórias e significativas para os alunos. Este trabalho possibilitou uma reflexão sobre a prática pedagógica.Palavras-chave: Atividades práticas. Ensino de Ciências. Tratamento de água. ABSTRACT The use of experimental lessons should contribute to the teaching and learning process in a significant way and up-to-date. However, if on one side it is unquestionable the importance of the practical work in the teaching, for other are notorious the difficulties found for its implementation in a systematic way inthe environment of class room, wants for limitations of physical or material resources, wants for lack planning on the part of the teachers of significant activities for the student, wants for the excessive amount of students in class room. The objective of this work went develop practical activities for the teaching of the treatment of water for human consumption, with emphasis in thephysical-chemical processes. The sample was constituted of students of the 5th Series of the Fundamental Teaching of the period of the morning and afternoon and of the 1st Year of the Medium Teaching of the night period, during the 1st Semester of 2008. It is determined that the used teaching strategies were satisfactory and significant for the students. This work facilitated a reflection on the pedagogicpractice. Word-key: Practical activities. Teaching of Sciences. Treatment of water.
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Professora da Rede Pública Estadual do Estado do Paraná – Disciplina de Ciências, professora PDE 2007, Mestranda do PPG Ciência do Solo, Universidade Federal do Paraná, UFPR. Rua Antonio Calheiro Rodrigues, 203, Curitiba, PR, CEP 81560-580. E-mail: rossana@deutschkomp.com.br 2 Professora Dra. da UniversidadeFederal do Paraná, UFPR. Departamento de Teoria e Prática de Ensino. Email: lianemvb@ufpr.br

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INTRODUÇÃO A sociedade atual coloca à escola o desafio de atuar como lugar de mediação cultural, e ela, de forma a viabilizar este processo educacional utiliza-se, por sua vez, de estruturas e mecanismos pedagógicos capazes de incentivar a produção e a internalização de significados que, dentro decertos limites, acabarão por promover o desenvolvimento cognitivo, afetivo e moral dos seus alunos (LIBÄNEO, 2004). Para cumprir seu papel neste processo de mediação cultural a escola deve contar com currículos, professores, ambientes físicos, recursos materiais e metodológicos capazes de prover os alunos dos meios necessários de aquisição de conceitos científicos e de desenvolvimento das suascapacidades cognitivas e operativas, elementos da aprendizagem escolar interligados e indissociáveis. Espera-se que os alunos, dentro do ambiente escolar, sejam capazes de aprender e internalizar os meios cognitivos de compreender e transformar o mundo (LIBÄNEO, 2004). Para validar estas afirmações procurou-se desenvolver atividades de cunho prático, dentro do currículo de ensino das disciplinas de...
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