Desenvolvimento motor

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Artigo- Assunto: Desenvolvimento Motor na Infância


Desenvolvimento motor na infância
Resumo

Objetivos. Fornecer informações quanto ao desenvolvimento motor infantil, especificar os fatores de risco ambientais e biológicos que podem influenciar a seqüência típica do desenvolvimento, além de investigar os efeitos de programas de intervenção motora. Método. Foi realizada a captação depublicações através de bancos de dados científicos eletrônicos (Medline, Pubmed e SciELO), além de livros voltados à área da neuropediatria. Conclusão. Diversos fatores podem interferir no curso normal do desenvolvimento motor. Contudo, há diversas pesquisas que demonstram que a intervenção adequada pode ser benéfica para prevenir, minimizar ou até mesmo reverter o atraso no desenvolvimento.Palavra-chave: Desenvolvimento Infantil, Fatores de Risco, Estimulação Precoce.

Abstract

Objective. To supply information about the children motor development, to specify the ambient and biological risk factors that may influence the typical development, and to investigate the effect of motor intervention programs. Method. We searched publications in electronic scientific databases (Medline, Pubmedand SciELO), and books about pediatric neurology. Conclusion. Many factors can intervene in the normal course of motor development. However, there are many researches that demonstrate that the adequate intervention could be beneficial to prevent, to minimize, or even to revert the development delay.
Keywords: Child Development, Risk Factors, Early Intervention.

Introdução

O presente trabalhotem por objetivo analisar como é realizado o trabalho de estimulo e incentivo ao desenvolvimento motor na infância do aluno, ressaltando a relevância do papel do professor e a participação da família no cotidiano escolar, com isso surge então a necessidade de se entender a relação entre a escola e família no favorecimento do trabalho de ofertar ao aluno atividades diversas para aperfeiçoar acoordenação do movimento motor destes, reconhecendo que é por meio do trabalho entre família e escola que a educação ofertada pode ser de mais qualidade, garantindo um melhor aprendizado do aluno.
Em outro casos, muitas famílias têm grande dificuldade de dialogar com seus filhos, à correria da vida moderna tem afastado a maioria das famílias, o tempo já não existe para o diálogo. Sem perceber, nãosabem quais são as dificuldades que seu filho está atravessando.
Pensando nisto, é este artigo foi desenvolvido com o propósito de procurar investigar o conhecimento docentes no âmbito escolar e qual a sua influência no processo de ensino e aprendizagem, buscando com isso, conscientizar os professores e pais .
Neste sentido, procura-se responder a problemática: De que forma o professor e famíliatem contribuído para o desenvolvimento da coordenação motora da criança. Além disso, com qual frequência este estimulo ocorre,desta forma, entende-se que tanto a família como o professor pode servir como ponte para o estimulo, aprimoramento e desenvolvimento desta coordenação, ambos tem uma importante contribuição no processo educacional e consequentemente no seu desenvolvimento físico,psicológico, intelectual e social.
1. Contexto Histórico na importância do desenvolvimento Motor Infantil
O comportamento motor do ser humano é permeado por inúmeras mudanças, e estas por sua vez têm sido o ponto central para muitas definições dos conceitos de aprendizagem motora e desenvolvimento motor. Acreditamos que neste processo de mudanças contínuas há um progresso de movimentos simples e nãoorganizados para realização de habilidades altamente complexas. Neste sentido, o desenvolvimento motor é visto como um procedimento que se baseia nas mudanças comportamentais observadas. Este método se inicia na concepção e se prolonga até a morte. Assim, no eixo temporal da vida de uma pessoa, há uma ordem e coerência no conjunto de mudanças, o que permite identificar uma sequência variável em sua...
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