Desenvolvimento moral a partir da disciplina e das regras.

PESQUISA COMPLEMENTAR: DESENVOLVIMENTO MORAL A PARTIR DA DISCIPLINA E DAS REGRAS. Para compreender o desenvolvimento moral da criança deve-se partir do princípio de que cada sociedade constrói os seus próprios ideais e a significação de “criança”, como também orienta as direções em que as crianças devem ser educadas, em conformidade com os valores e convicções propostos pela cultura. Deve-se também considerar, para tal entendimento, como se desenvolve e processa a formação e regulação das relações interpessoais. No grupo escoteiro, onde foram realizadas as observações das crianças dos sete aos onze anos de idade, foi visto que as normas, os ideais, as regras e os princípios são passados desde o ingresso da criança ao escotismo, que acontece aos sete anos, passando pela adolescência podendo ser vista até a fase adulta. Cultuam o respeito ao próximo, a realização de boas ações, respeito a natureza, esperitualismo, patriotismo, respeito a autoridades e obediência. A partir da experiência convivêndo no Grupo Escoteiro, o teórico Piaget se destacou, considerando que a criança precisa passar por diferentes estágios em um processo psicogenético de evolução para desenvolver a moralidade e o comportamento social, de concordância com as regras de funcionamento de uma determinada cultura e internalização das normas de convivência social. É na obra O juízo moral na criança, de 1932, que Piaget (1994) discorre sobre o desenvolvimento da consciência moral no desenvolvimento infantil a fim de responder a questão: “como a consciência humana vem a respeitar regras?”. Em sua pesquisa, concluiu que assim como a inteligência evolui, a moral também evolui, em um processo de interiorização de regras e valores que também ocorre em uma seqüência de etapas. Ele sugere que desde o nascimento, a criança é influenciada pelos pais e pelo meio social em que vive, sendo submetida a diversas normas e regras, e mesmo antes de aprender a falar, já aprende que deve acatá-las. A partir das