Desenvolvimento infantil

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Características de crianças com 3 e 4 anos de idade
* Imaginação viva e em fluir contínuo
* É a idade do "como" e do "porquê". Pergunta tudo e interessa-se por tudo.
* Capta todas as coisas através da observação, mas esta não é educada nem concentrada, antes pelo contrário, é ativa e transbordante.
* É mais difícil a interiorização das regras de socialização da conduta
*Egocêntrica. Tenta que gire tudo à sua volta; para conseguir, chama continuamente a atenção dos outros sobre si própria
* É lenta em aprender a aceitar as críticas.
* Não delibera antes de agir nem organiza as suas conversas; atua e fala sem pensar.
* É pródiga e superficial na sua atividade mental e na conversação.
* Faz perguntas sem sentido.
* Trata-se de um período deinquietação constante que pode parecer uma regressão.
* Tem medo da escuridão e dos ruídos.
* Não é sensível às coisas inacabadas, por isso não se importa de deixar qualquer atividade por outra mais interessante.
* Tem o conceito de um, dois e muitos.
* Capta uma frase inteira, mas é incapaz de analisar as suas palavras.
* A sua grande energia e a própria iniciativa deve serempregada em jogos livres.
* Está capacitada para atividades que impliquem ritmo, movimento, etc.
* Desenha e pinta.
* Começam os jogos sossegados em cima de uma mesa.
* As suas criações nascem sem imitação nem predisposição, dá-lhes um sentido final.
* Executa trabalhos depois de observar modelos concretos.
* A sua energia e atividade deve ser dirigida para jogos livres
* Énecessário colocar-se ao seu nível, com uma motivação adequada, para que realize as ordens que se lhe dão.
* Dar-lhe motivações interessantes para que realize coisas.
* Ajudá-la a observar as coisas que a rodeiam.
* Paciência e bom humor.
* Habilidade para orientar e se meter no seu mundo para conhecer e aceitar.
* As palavras são importantes, mas o seu valor é inferior aoexemplo.

CONCEPÇÕES DE JOGO CONFORME VYGOTSKY, PIAGET, WALLON.
Desde que a criança nasce está presente à atividade lúdica, por isso a importância de desenvolvermos os estudos sobre os tipos de jogos nas diferentes concepções, dados a importância dos mesmos no desenvolvimento infantil.

O JOGO NA CONCEPÇÃO DE PIAGET
Para Piaget (1978) as origens das manifestações lúdicas acompanham odesenvolvimento da inteligência vinculando-se aos estágios do desenvolvimento cognitivo. Cada etapa do desenvolvimento está relacionada a um tipo de atividade lúdica que se sucede da mesma maneira para todos os indivíduos.
Piaget identifica três grandes tipos de estruturas mentais que surgem sucessivamente na evolução do brincar infantil: o exercício, o símbolo e a regra.
a) jogos de exercício,
b)jogos simbólicos e
c) jogos de regras.
a) O jogo de exercício
Representa a forma inicial do jogo na criança e caracteriza o período sensório-motor do desenvolvimento cognitivo. Manifesta-se na faixa etária de zero a dois anos e acompanha o ser humano durante toda a sua existência — da infância à idade adulta.
A característica principal do jogo de exercício é a repetição de movimentos e ações queexercitam as funções tais como andar, correr, saltar e outras pelo simples prazer funcional.
b) O jogo simbólico
Tem início com o aparecimento da função simbólica, no final do segundo ano de vida, quando a criança entra na etapa pré-operatória do desenvolvimento cognitivo. Um dos marcos da função simbólica é a habilidade de estabelecer a diferença entre alguma coisa usada como símbolo e o que elarepresenta seu significado.
c) O jogo de regras
Constituem-se os jogos do ser socializado e se manifestam quando, por volta dos 4 anos, acontece um declínio nos jogos simbólicos e a criança começa a se interessar pelas regras. Desenvolvem-se por volta dos 7/11 anos, caracterizando o estágio operatório-concreto.
O JOGO NA CONCEPÇÃO DE WALLON
Para Wallon, o fator mais importante para a...
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