Desenvolvimento Infantil

Desenvolvimento Infantil

Noções históricas:
O interesse pela criança, é recente na história da humanidade. Antigamente as crianças eram tidas como “mini-adultos”.
Foram os religiosos os primeiros a reconhecer a necessidade de se separar adultos de crianças, para preservar a inocência. A retirada delas do mundo dos adultos, foi importante para entender que as diferenças iam além dos aspectos físicos. É então que surge os primeiros estudos sobre o desenvolvimento infantil, e a partir da psicologia infantil, derivou-se a psicologia do desenvolvimento.

Desenvolvimento:
Modelos mecanicista:
• A história psicológica de uma pessoa é a história de suas aprendizagens.
• Estudos definidos em termos operacionais, que podem ser medidos e quantificados.
• Desenvolvimento precisa de uma dinâmica interna própria e se limita as aprendizagens da pessoa.
Modelo organicista:
• Ênfase maior nos processos internos, do que nos estímulos externos.
• Desenvolvimento não é um processo indeterminado.
• Estágios consistem em conceitos universais (é o mesmo em qualquer lugar do mundo) e evolutivos (um estágio anterior determina o próximo)

Modelo do ciclo vital:
• Consideração de desenvolvimento apenas em crianças e adolescentes.
• Desenvolvimento orientado para uma meta universal
• Ressalta a importância da cultura e da geração a que pertence.
Tipo de mudanças
Mudanças partilhadas referente a idade: são “ideias” predominantes do que é o desenvolvimento humano. Envolvem três tipos de forças:
1- Mudanças biologicamente determinadas: determinam geneticamente, mudanças no corpo ao longo da vida. São processos que se referem à maturação.
Maturação: padrões de mudanças sequenciais geneticamente determinados.
“relógio biológico” – independem de pratica ou treinamento, apesar do automatismo maturacional é preciso de algum apoio ambiental.
Não se confunde com crescimento maturação: explicação crescimento: descrição

2- Experiências Partilhadas: