desenvolvimento humano

UNIC – UNIVERSIDADE DE CUIABÁ
FACISAS – FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS E APLICADAS DE SINOP

NATUREZA X MEIO AMBIENTE
2014
SINOP – MT
INTRODUÇÃO
A discussão sobre natureza é uma das questões mais antigas e mais centrais na filosofia e na psicologia. Mas o desenvolvimento de uma criança é governado por um padrão inato ou é moldado pelas experiências posteriores ao nascimento? Platão e Descartes acreditavam em idéias inatas. Os empiristas afirmavam que no nascimento a mente era uma tabua rasa, todo conhecimento é criado pela experiência. Hoje em dia, todos os psicólogos acreditam que o desenvolvimento de uma criança é produto de algum padrão de interação entre natureza e meio ambiente. Em todas as culturas a puberdade ocorre entre 9 e 16 anos, da mesma forma que alguns padrões temperamentais podem ser herdados, podendo ser modificados pelo estilo de cuidados parentais. Contudo, os psicólogos sempre discordam de modo contundente sobre a importância relativa desses dois fatores.Estudar as diferenças no desenvolvimento dos indivíduos traz implícita a idéia de buscar compreender, primeiramente as propriedades comuns, paras que seja possível entender as diferenças.
A concepção do desenvolvimento na perspectiva do ciclo de vida coloca-nos diante de questões que tem reflexos diretos da sua pratica de pesquisa, como: que mudanças ocorrem durante o desenvolvimento, a continuidade de períodos, que experiências influenciam o desenvolvimento e como o ambiente mobiliza o sujeito na construção do seu desenvolvimento. O conceito de períodos de desenvolvimento por ser uma construção social, nem sempre foi assim e por isso é passível de modificações devido às influencias culturais do pensamento vigente. Dividido o ciclo de vida em oito períodos de forma sintética, com as necessidades e tarefas especificas em termos de desenvolvimento.
São eles:
Período pré-natal (da concepção do nascimento)
Primeira infância (do nascimento aos 3 anos)
Segunda infância (3 a 6 anos)