Desenvolvimento humano

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Desenvolvimento humano |
A importância da família e da escola no desenvolvimento humano |
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A família e a escola constituem os dois principais ambientes de desenvolvimento humano. aprendizagem, não só em relação ao aluno, mas também a todas as pessoas envolvidas família, amigos pais e professores . O individuo modifica o meio e é modificado por ele. A criança é concebida como umser dinâmico, que a todo momento interage com a realidade.Do que foi visto é possível afirmar que a criança é um ser ativo ,atento que constantemente cria hipóteses sobre o seu ambiente. |

O desenvolvimento humano é o processo pelo qual uma sociedade melhora a vida dos seus cidadãos através de um aumento de bens com os que pode satisfazer suas necessidades básicas e complementares, e a criaçãode um entorno que respeite os direitos humanos de todos elos. Também é considerado como a quantidade de opções que tem um ser humano de ser ou fazer o que ele deseja . O desenvolvimento humano também pode ser definido como uma forma de medir a qualidade da vida humana no medida em que se desenvolve, e uma variável chave para a classificação de um país ou região. A família, presente em todas associedades, é um dos primeiros ambientes de socialização do indivíduo, atuando como mediadora principal dos padrões, modelos e influências culturais (Amazonas, Damasceno, Terto & Silva, 2003; Kreppner, 1992, 2000). É também considerada a primeira instituição social que, em conjunto com outras, busca assegurar a continuidade e o bem estar dos seus membros e da coletividade, incluindo aproteção e o bem estar da criança. A família é vista como um sistema social responsável pela transmissão de valores, crenças, idéias e significados que estão presentes nas sociedades (Kreppner, 2000). Ela tem, portanto, um impacto significativo e uma forte influência no comportamento dos indivíduos, especialmente das crianças, que aprendem as diferentes formas de existir, de ver o mundo e construir as suasrelações sociais . A escola e a família compartilham funções sociais, políticas e educacionais, na medida em que contribuem e influenciam a formação do cidadão (Rego,2003)

Ambas são responsáveis pela transmissão
e construção do conhecimento culturalmente
organizado, modificando as formas de funcionamento
psicológico, de acordo com as expectativas de cada ambiente. A família e a escola sãoduas instituições fundamentais para desencadear o processo evolutivo das pessoas podendo ajudar a evoluir ou inibir o seu crescimento físico intelectual emocional e social. Os laços afetivos formados dentro da família, particularmente entre pais e filhos, podem ser aspectos
desencadeadores de um desenvolvimento saudável. Por outro lado, esses laços afetivos podem dificultar
o desenvolvimento,provocando problemas de ajustamento social. (Booth, Rubin & Rose-Krasnor, 1998). O estresse parental a insatisfação familiar a incoerência nas atitudes dos pais em relação a criança geram problemas de ajustamento e dificuldades de interação social. As figuras parentais exercem grande influência na construção dos vínculos afetivos, da auto-estima, autoconceito e, também, constroem modelosde
relações que são transferidos para outros contextos
e momentos de interação social (Volling & Elins, 1998).Pais punitivos podem provocar em seus filhos um sentimento de insegurança e dificuldades em estabelecer e manter vínculos com outras crianças. além de problemas de risco social na escola e na vida adulta. A relação que o filho tem com a mãe é transferida para outras relações naescola ou em grupos de amigos. Também a boa relação com amigos pode compensar a baixa qualidade de interação com as mães. Os laços afetivos asseguram o apoio psicológico e social entre os membros e familiares.

A família é a matriz da aprendizagem humana. Para compreender os processos de desenvolvimento
e seus impactos na pessoa, é preciso focalizar
tanto o contexto familiar quanto o...
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