Desenvolvimento histórico da educação e da pedagogia no brasil

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DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA NO BRASIL

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo identificar as etapas do desenvolvimento da história da educação e da pedagogia no Brasil, estendendo desde a escola elementar escolástica implantada pelos jesuítas até os dias atuais, visando conhecer os pontos fundamentais marcantes em cada fase dentro do contextosócio-histórico mundial em diversos períodos da educação em diversos países, e assim entender os fatos e as ideias do passado para se formar o presente, e verificando suas deficiências e seus acertos educacionais a fim de aplicar as novas tendências pedagógicas dentro contexto atual, para se entender as metas da nova elaboração Plano Nacional de Educação (PNE) 2011-2020.
Palavras chave: Educação;Sócio-histórico.

HISTORICAL DEVELOPMENT OF EDUCATION AND PEDAGOGY IN BRAZIL
Abstract

This study aims to identify the stages of development in the history of education and pedagogy in Brazil, extending from elementary school scholastic established by the Jesuits until today, seeking to learn the key points marked on each phase within the socio-historical context world in different periods ofeducation in various countries, and thus to understand the facts and ideas of the past to the present form, and verifying their educational deficiencies and their successes in order to implement the new pedagogical tendencies within the current context, to understand the development goals of the new National Education Plan (NEP) 2011-2020.
Keywords: Education; Socio-historical.

1. INTRODUÇÃOA educação é de fato um processo natural, que se dá com a pessoa natural. Já nascemos aprendendo e sabendo uma infinidade de coisas importantes. A aprendizagem é um fenômeno natural. A educação deve preparar a pessoa para promover a harmonia, a compreensão, a tolerância e a paz na sociedade, não é um produto que se encontra nas prateleiras dos supermercados, mas é a transmissão de culturas econhecimentos que recebemos e retransmitimos todos os dias.

A educação não é mérito de um único professor ou de uma única escola, mas é o objetivo de todo docente e de toda comunidade escolar. Ninguém escapa da educação.

Em casa, na rua, na igreja ou na escola, todos nós envolvemos pedaços da vida com ela. Para aprender, para ensinar, para aprender e ensinar. Para saber, parafazer ou para conviver, todos os dias misturaram a vida com a educação.

A Constituição Brasileira de 1988 estabelece que "educação" é "um direito para todos, um dever do Estado e da família”. Todo brasileiro deve estar voltado para a Educação este é o princípio do Papel da Educação. Mas isto é muito relativo.

Desde o início da Educação no país, o papel da escola no Brasil é deensinar a submissão à autoridade ou à oligarquia, nos dias de hoje. Se tomarmos como esse o "verdadeiro" papel da escola, então ela está fazendo um excelente trabalho, como aparelho

ideológico.

Se o verdadeiro papel da escola é o de ser meio de ascensão social, então o papel não pode ser considerado totalmente cumprido, mas é razoável. Se o verdadeiro papel é o de formar cidadãoscríticos então a educação está em recuperação.

Para falar sobre a Educação no Brasil atual, deve estar presente também a Educação histórica neste país, pois foi à história pela construção do saber nacional, e pela experiência do homem vivido que hoje temos e vivenciamos a nossa Educação. A educação sempre esteve voltada aos interesses do homem, por isso analisaremos os diversos momentoshistóricos da nossa educação e da pedagogia no Brasil.

2. LINHA (FASES) DO TEMPO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

a. Período Jesuítico (1549-1759)A educação indígena foi interrompida com a chegada dos jesuítas. Comandados pelo padre Manuel da Nóbrega, quinze dias após a chegada edificaram a primeira escola elementar brasileira, em Salvador. Irmão Vicente tornou-se o primeiro professor nos moldes...
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