DESENVOLVIMENTO DE PRATICA PEDAGOGICA

As aulas foram realizadas utilizando alguns jogos de lutas de oposição como braço de ferro, cabo de guerra, “pega rabo”, “briga de galo” e disputa das bolas. O “pega rabo” consiste em um jogo onde forma-se uma fila de alunos e um dos discentes necessita ficar na frente dessa fila e pegar a última criança. Todos na fila necessitam defender essa última pessoa sem soltar os braços do ombro. A “briga de galo” é um jogo que se coloca duas fitas de papel crepom amarradas na cintura de dois alunos e delimita-se um espaço. O primeiro que conseguir roubar a fita do outro vence a luta. No jogo disputa das bolas, o professor separa dois alunos em uma distância e coloca uma bola entre essas duas crianças. Ao sinal do professor, os alunos correm e o primeiro que conseguir pegar a bola vence a luta. Nossa intenção nesse momento foi mostrar que as modalidades de lutas sempre ocorrem com um confronto de oposição e desequilíbrio e esses jogos demonstram bem essa situação. A seguir, mostraremos algumas fotos para destacar essas atividades. Esse momento foi importante para que os alunos compreendessem que lutar está muito além de praticar uma modalidade de luta ou brigar com seu colega na escola. Percebemos que as crianças não conseguiam entender inicialmente que esses jogos realizados também poderiam ser considerados uma forma de luta.
Durante esse módulo, também vivenciamos algumas técnicas do boxe, do sumo, do judô e da esgrima. Realizamos essas lutas porque no nosso diagnóstico inicial percebemos que os alunos pouco conheciam essas modalidades e decidimos tentar realizar adaptações para propor vivencias dessas lutas na escola. Nas aulas de boxe, utilizamos uma bexiga e pedimos para os alunos realizarem alguns golpes conhecidos do boxe nesse material. Durante a aula de sumo, desenhamos vários círculos na quadra e colocamos pequenos grupos nesses locais. Há cada luta, dois alunos entravam no círculo e tinham que tentar tirar o colega desse espaço. Quem conseguia alcançar esse