Desenvolvendo e Aprendizagem

Desenvolvimento e Aprendizagem

Diferentes teorias psicológicas definem os processos de desenvolvimento e aprendizagem, bem como a relação entre esses processos, de forma diferente:

Empirismo: Desenvolvimento e aprendizagem são processos idênticos.  Resultam da ação do meio sobre o indivíduo.
Racionalismo:
Desenvolvimento: Resultante do amadurecimento progressivo de estruturas pré-formadas.
Aprendizagem: Processo externo, que necessita do desenvolvimento para ocorrer, mas não o modifica.
3a posição: Aprendizagem e desenvolvimento são processos complementares e exercem influência recíproca. Ambos são resultantes de estruturações e reestruturações progressivas, mediante a ação do sujeito sobre os objetos e destes sobre o sujeito.

O processo de desenvolvimento

O estágio do desenvolvimento pode ser caracterizado como o conjunto de competências manifestas num determinado momento da vida do indivíduo.

Breve histórico das idéias sobre o desenvolvimento:

Aristóteles – Acreditava que os fatores inatos determinavam o comportamento das pessoas.

Conseqüências – Ficam justificadas a escravatura, a divisão por castas, as classes sociais e o racismo.

Essa ideologia não foi muito questionada até o século XVII, quando algumas correntes ideológicas, baseadas no judaísmo e no cristianismo, procuraram enfatizar a igualdade dos homens.

John Locke (1632 – 1704) – filósofo empirista – criou a teoria da “tabula rasa”, defendendo a igualdade dos homens ao nascer e atribuindo as diferenças entre as pessoas a fatores ambientais e sócio-educacionais.

A partir daí estabeleceu-se uma controvérsia quanto às causas do comportamento humano e das diferenças individuais, entre os “inatistas” e os “ambientalistas”.
Superando o extremismo dessas duas abordagens, alguns teóricos explicam o comportamento humano através da interação sujeito-objeto, o que envolve a contribuição de processos hereditários, genéticos, maturacionais, bioquímicos, processos de estimulação